《四年级数学二单元思维导图》
一、单元概述
- 单元名称: 多位数的认识
- 核心概念: 计数单位、数位、多位数的读写、数的改写与近似数
- 重要性: 构建更大的数概念,为后续计算、解决实际问题奠定基础
- 学习目标:
- 认识计数单位“万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”
- 掌握数位顺序表,理解数位、计数单位的含义及它们之间的关系
- 掌握多位数的读法和写法,能正确读写亿以内和亿以上的数
- 会将整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数
- 能用“四舍五入”法求近似数,包括省略万位或亿位后面的尾数
- 培养数感,体会大数的意义,感受数学与生活的联系
二、知识点分解
1. 计数单位与数位
- 计数单位:
- 个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿…
- 相邻两个计数单位之间的进率是十(十进制)
- 数位:
- 个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位、十亿位、百亿位、千亿位…
- 从右往左依次排列
- 每个数位上的数字表示的意义不同
- 数位顺序表:
- 按数级划分:个级(个位、十位、百位、千位)、万级(万位、十万位、百万位、千万位)、亿级(亿位、十亿位、百亿位、千亿位)
- 了解每个数级包含的数位
- 理解数级与数位之间的关系
2. 多位数的读法
- 读数规则:
- 从高位读起,一级一级地读
- 读万级或亿级的数时,先按照个级的读法读,然后在后面加上“万”或“亿”字
- 每级末尾的0都不读,其他数位有一个0或连续几个0都只读一个“零”
- 易错点:
- 中间连续有多个0的读法
- 数位顺序不清晰导致读错
- 忽略了“万”和“亿”等单位词
3. 多位数的写法
- 写数规则:
- 从高位写起,一级一级地写
- 哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0
- 易错点:
- 哪个数位上没有,忘记写0
- 数位顺序不清晰导致写错
- 中间或末尾需要补0的情况
4. 数的改写
- 改写成用“万”或“亿”作单位的数:
- 方法:去掉末尾的四个0(改写成万),或八个0(改写成亿),然后写上“万”或“亿”字
- 注意:只是改变单位,数值大小不变
- 改写成近似数:
- “四舍五入”法:根据要求省略某位后面的尾数,如果省略部分的最高位数字小于5,就舍去尾数;如果省略部分的最高位数字大于等于5,就舍去尾数,并向它的前一位进1
- 省略万位或亿位后面的尾数
- 用“≈”符号表示近似数
5. 大小比较
- 比较位数不同的数:
- 位数多的数大于位数少的数
- 比较位数相同的数:
- 从最高位开始,依次比较每一位上的数字,直到比较出大小
- 理解“>”、“<”、“=”的含义
三、重点难点
- 重点:
- 掌握多位数的读写方法
- 理解数位顺序表及数位、计数单位之间的关系
- 能正确用“四舍五入”法求近似数
- 难点:
- 读写中间或末尾有0的多位数
- 理解“四舍五入”的原理和应用
- 区分改写和求近似数
四、典型例题
- 例1: 读出下面的数:3080000, 27648000, 5000000000
- 分析:根据读数规则,注意0的读法和“万”、“亿”等单位词
- 例2: 写出下面的数:七千零五十万零三百零八, 三十亿零四百万
- 分析:根据写数规则,注意数位顺序和补0的情况
- 例3: 把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数:12000000, 3500000000
- 分析:去掉相应数量的0,并加上“万”或“亿”字
- 例4: 用“四舍五入”法求下面数的近似数(省略万位后面的尾数):8456789, 2345000
- 分析:判断千位上的数字,决定是舍去还是进1
- 例5: 比较大小:123456789 ○ 98765432, 56789000 ○ 56798000
- 分析:先比较位数,再从高位开始比较
五、学习方法
- 多读多写: 熟练掌握读数和写数的规则
- 动手操作: 利用计数器或数位顺序表帮助理解
- 联系生活: 寻找生活中的大数,体会大数的意义
- 加强练习: 通过练习巩固知识,提高解题能力
- 错误分析: 分析错误原因,避免重复犯错
六、思维拓展
- 更大的计数单位: 比千亿更大的计数单位是什么?
- 数的编码: 身份证号码、电话号码等编码中蕴含的数字信息
- 计算机中的数: 了解二进制等计算机中使用的数制
- 数学史: 了解中国古代的计数方法和计数工具
七、与后续学习的联系
- 计算: 为学习多位数的加减乘除运算打下基础
- 解决问题: 能够解决与大数相关的实际问题
- 统计: 为学习统计知识提供数据基础
- 其他学科: 在地理、历史等学科中也会用到大数