小学五年级语文第五单元思维导图

中心主题：小学五年级语文第五单元

一、单元主题解读：

• 单元整体目标:
  • 理解课文内容，把握文章的主要思想感情。
  • 学习本单元的语言表达特点，积累词语，提升阅读能力。
  • 体会作者表达情感的方式方法。
  • 培养爱国主义情感，激发对祖国传统文化的自豪感。
• 单元核心素养:
  • 文化自信: 通过课文学习，增强对中华优秀传统文化的自信。
  • 语言运用: 提升阅读理解、语言表达和书面写作能力。
  • 思维能力: 培养分析、概括、归纳、推理等思维能力。
  • 审美情趣: 感受语言文字的美，培养审美情趣。

二、课文内容分析：

• （一）《古诗三首》:

  • 1. 《题西林壁》（苏轼）:
    • 作者背景: 苏轼，北宋文学家、书画家、美食家。
    • 诗歌内容: 描绘了庐山的景色，表达了“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的哲理，阐述了观察角度不同的观点。
    • 诗歌意象:
      • 庐山：多变，难以捉摸。
      • 山峰：形态各异，象征不同的观点。
    • 中心思想: 从不同的角度观察事物，会得出不同的结论；要全面、客观地看待事物。
    • 语言特色: 运用比喻、夸张等修辞手法，生动形象地描绘了庐山的景色。语言通俗易懂，富有哲理。
  • 2. 《游山西村》（陆游）:
    • 作者背景: 陆游，南宋爱国诗人。
    • 诗歌内容: 描写了游山西村的见闻，表达了诗人对农村生活的热爱，以及对“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”人生哲理的感悟。
    • 诗歌意象:
      • 山西村：宁静、淳朴的乡村生活。
      • “山重水复”、“柳暗花明”：人生的曲折和希望。
    • 中心思想: 描写了作者在山西村的所见所感，表达了对田园生活的热爱，以及对人生充满希望和信心的积极态度。
    • 语言特色: 语言朴实自然，充满生活气息。运用对比，突出农村的宁静和美好。
  • 3. 《饮湖上初晴后雨》（苏轼）:
    • 作者背景: 苏轼，北宋文学家。
    • 诗歌内容: 描写了西湖晴天和雨天的不同景色，表达了诗人对西湖美景的赞美，以及对自然变化的感悟。
    • 诗歌意象:
      • 西湖：晴天明媚，雨天朦胧，展现不同的美。
      • “水光潋滟”、“山色空蒙”：西湖在不同天气下的特点。
    • 中心思想: 赞美了西湖在不同天气下的不同美景，表达了诗人对西湖的喜爱之情。
    • 语言特色: 运用叠词，增强了诗歌的音律美。运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了西湖的景色。

• （二）《鸟的天堂》:

  • 作者: 巴金
  • 文章内容: 描写了作者两次经过鸟的天堂的所见所感，赞美了鸟的天堂的壮丽景色和勃勃生机。
  • 文章结构: 总分总结构。
    • 第一次见鸟的天堂：远观，印象模糊，觉得美丽。
    • 第二次见鸟的天堂：近观，感受震撼，赞叹生命的活力。
    • 总结：表达对鸟的天堂的喜爱和赞美。
  • 景物描写:
    • 榕树：巨大、茂盛，根系发达。
    • 鸟：种类繁多，数量巨大，生机勃勃。
    • 江面：平静、开阔，烘托鸟的天堂的宁静。
  • 表达方式: 以景衬情，通过描写鸟的天堂的景色，表达对大自然的热爱和对生命的赞美。
  • 重点词句: 体会作者运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描写景物的语言特点。
  • 中心思想: 赞美了鸟的天堂的壮丽景色和勃勃生机，表达了作者对大自然的热爱和对生命的赞美。

• （三）《月迹》:

  • 作者: 贾平凹
  • 文章内容: 描写了中秋之夜，一家人在月下寻月的经历，表达了作者对亲情的珍视和对美好生活的向往。
  • 人物描写:
    • 外婆：慈祥、善良、充满智慧。
    • 孩子们：天真、活泼、充满好奇心。
  • 环境描写:
    • 月亮：皎洁、明亮、充满神秘感。
    • 乡村：宁静、祥和、充满生活气息。
  • 情节发展:
    • 盼月：一家人期待中秋之夜的到来。
    • 寻月：孩子们在月光下四处寻找月亮。
    • 悟月：外婆告诉孩子们，月亮无处不在，就在人们的心中。
  • 中心思想: 通过描写一家人中秋之夜寻月的经历，表达了作者对亲情的珍视和对美好生活的向往，以及对生活哲理的感悟。
  • 主题: 亲情、童真、生活哲理

三、单元写作训练：

• 写作主题: 描写景物，表达情感。
• 写作技巧:
  • 抓住景物特点: 细致观察，描写景物的颜色、形态、声音、气味等。
  • 运用多种修辞手法: 比喻、拟人、排比等，使描写更加生动形象。
  • 表达真情实感: 通过景物描写，表达自己对生活的感悟和情感。
  • 细节描写: 选取典型的细节进行描写，增强文章的感染力。
• 例文分析: 分析课文中景物描写的精彩片段，学习写作技巧。

四、单元词语积累：

• 重点词语: 结合课文内容，整理本单元的重点词语，理解词义，掌握用法。
• 近义词、反义词: 积累重点词语的近义词和反义词，扩大词汇量。
• 四字词语、成语: 积累本单元出现的四字词语和成语，了解其含义和用法。
• 词语分类: 将本单元的词语进行分类，如描写景物的词语、描写人物的词语等。

五、拓展阅读：

• 与单元主题相关的文章: 阅读与本单元主题相关的文章，如描写景物、抒发情感的文章。
• 作者的其他作品: 阅读本单元作者的其他作品，了解作者的写作风格和思想感情。
• 类似题材的作品: 阅读类似题材的作品，如描写田园风光、描写亲情的作品。

六、单元重难点：

• 重点: 理解课文内容，把握文章的主要思想感情，学习语言表达特点，积累词语。
• 难点: 体会作者表达情感的方式方法，培养爱国主义情感，激发对祖国传统文化的自豪感。

七、单元复习：

• 知识点梳理: 梳理本单元的知识点，巩固所学内容。
• 练习题巩固: 完成相关的练习题，检验学习效果。
• 错题分析: 分析错题原因，查漏补缺。