《高中生物思维导图》
一、细胞的分子组成
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无机物
- 水 (H₂O)
- 含量:细胞内含量最高
- 存在形式:自由水 (代谢场所,运输介质) & 结合水 (细胞结构成分)
- 功能:维持细胞形态,运输物质,参与生化反应,维持细胞温度
- 无机盐
- 含量:含量较少
- 存在形式:离子形式
- 功能:维持生命活动,参与构成某些复杂化合物,维持细胞的渗透压和酸碱平衡
- 水 (H₂O)
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有机物
- 糖类 (CH₂O)
- 单糖:葡萄糖 (能量物质)、果糖 (甜味)、半乳糖、脱氧核糖、核糖
- 二糖:蔗糖 (植物)、麦芽糖 (植物)、乳糖 (动物)
- 多糖:淀粉 (植物储能)、纤维素 (植物细胞壁组成)、糖原 (动物储能)
- 功能:主要的能源物质,细胞结构的组成成分,细胞识别、信息传递
- 脂质 (CH₂O)
- 脂肪:储能物质,保护和支持内脏器官,绝缘和保暖
- 磷脂:细胞膜的主要成分
- 固醇:胆固醇 (动物细胞膜成分,调节机体代谢)、性激素 (促进生殖器官发育)、维生素D (促进钙吸收)
- 蛋白质 (CHONS)
- 基本单位:氨基酸
- 种类:约20种
- 结构:氨基、羧基、R基、氢原子
- 连接方式:脱水缩合形成肽链,肽链折叠形成蛋白质
- 功能:生命活动的主要承担者
- 结构蛋白:细胞结构 (如胶原蛋白)
- 功能蛋白:酶 (催化)、抗体 (免疫)、载体 (运输)、激素 (调节)
- 蛋白质多样性的原因:氨基酸种类、数量、排列顺序、肽链空间结构不同
- 基本单位:氨基酸
- 核酸 (CHONP)
- 种类:DNA & RNA
- 基本单位:核苷酸
- DNA核苷酸:脱氧核糖、磷酸、含氮碱基 (A、T、C、G)
- RNA核苷酸:核糖、磷酸、含氮碱基 (A、U、C、G)
- 功能:遗传信息的携带者,控制细胞的生命活动
- 糖类 (CH₂O)
二、细胞的结构与功能
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细胞膜
- 成分:磷脂双分子层、蛋白质、少量糖类
- 结构特点:具有一定的流动性
- 功能特点:具有选择透过性
- 功能:将细胞与外界环境分隔开,控制物质进出细胞,进行细胞间的信息交流
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细胞质
- 细胞质基质:无色透明的液体,进行代谢活动的场所
- 细胞器
- 核糖体:合成蛋白质的场所
- 内质网:蛋白质加工和运输,脂质合成
- 高尔基体:蛋白质的加工、分类、包装和运输,与细胞壁的形成有关 (植物)
- 线粒体:进行有氧呼吸的主要场所 (细胞的动力工厂)
- 叶绿体:进行光合作用的场所 (植物)
- 溶酶体:含有多种水解酶,分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌
- 中心体:与细胞的有丝分裂有关 (动物和低等植物)
- 液泡:调节细胞内的渗透压,储存物质,维持细胞形态 (植物)
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细胞核
- 结构:核膜、核仁、染色质
- 功能:遗传物质储存和复制的场所,细胞代谢和遗传的控制中心
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细胞壁
- 成分:纤维素和果胶 (植物)
- 功能:支持和保护细胞,维持细胞形态
三、细胞的生命历程
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细胞增殖
- 细胞周期:从一次细胞分裂结束开始到下一次细胞分裂结束为止
- 有丝分裂:
- 过程:前期 (染色质螺旋化成染色体,纺锤体形成,核膜、核仁消失),中期 (染色体排列在赤道板上),后期 (着丝点分裂,姐妹染色单体分离成染色体),末期 (染色体解螺旋化成染色质,纺锤体消失,核膜、核仁重建)
- 意义:保证亲代和子代细胞遗传物质的稳定性
- 减数分裂:产生生殖细胞的分裂方式
- 过程:减数第一次分裂 (同源染色体分离,非同源染色体自由组合),减数第二次分裂 (姐妹染色单体分离)
- 意义:保证亲代和子代细胞遗传物质的数量减半,保证生物遗传的稳定性
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细胞分化
- 概念:在个体发育中,相同的细胞产生形态、结构和生理功能不同的后代的过程
- 本质:基因的选择性表达
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细胞衰老和凋亡
- 衰老:细胞内酶活性降低,色素积累,水分减少,代谢减慢
- 凋亡:基因控制的细胞编程性死亡
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细胞癌变
- 原因:原癌基因和抑癌基因的突变
- 特征:无限增殖,形态发生改变,易转移
四、遗传的细胞基础
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DNA的结构
- 双螺旋结构
- 基本单位:脱氧核苷酸
- 组成:脱氧核糖、磷酸、含氮碱基 (A、T、C、G)
- 碱基互补配对原则:A-T,C-G
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基因的概念
- 概念:具有遗传效应的DNA片段
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染色体的组成
- 主要成分:DNA和蛋白质
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遗传信息的传递
- DNA复制:半保留复制,保证遗传信息的准确传递
- 转录:以DNA为模板合成RNA
- 翻译:以mRNA为模板合成蛋白质
五、生物的进化
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生物多样性的形成
- 遗传多样性:基因多样性
- 物种多样性:物种数目
- 生态系统多样性:生态系统类型
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进化的基本过程
- 突变和基因重组:产生进化的原材料
- 自然选择:决定进化的方向
- 隔离:形成新物种的必要条件
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现代生物进化理论
- 种群是生物进化的基本单位
- 基因频率的变化是生物进化的实质
这只是一个框架性的思维导图,每个部分可以进一步细化,根据具体的教材内容进行补充。 例如,光合作用和呼吸作用可以详细展开,包括反应过程、场所、影响因素等等。遗传部分可以加入基因突变、基因工程、遗传系谱图等内容。 生态部分可以加入生态系统的结构、功能、能量流动、物质循环等等。