九年级上册语文第一单元思维导图

# 《九年级上册语文第一单元思维导图》

**中心主题：九年级上册语文第一单元**

**分支一：社戏 (鲁迅)**

*   **核心概念：** 回忆、童年、乡村生活、社戏经历
*   **人物形象：**
    *   **我：** 好奇、向往、快乐、怀念
    *   **双喜：** 热情、能干、领袖气质
    *   **其他小伙伴：** 天真、活泼、团结
    *   **赵庄人：**淳朴、善良、好客
*   **情节梳理：**
    *   **盼戏：** 热切期盼，表现对社戏的向往
    *   **看戏：** 乘船往返，途中趣事横生
    *   **偷豆：** 独特的“夜宵”，表现童真童趣
    *   **归航：** 安全返回，心满意足，意味深长
*   **主题思想：**
    *   表达了对童年美好生活的怀念和对纯朴民风的赞美。
    *   展现了儿童的天真烂漫和乡村生活的乐趣。
    *   体现了鲁迅对旧时乡村社会人际关系的肯定。
*   **写作手法：**
    *   **白描：** 生动地描绘人物的言行举止和景物特点。
    *   **细节描写：** 精细刻画，突出人物性格和场景氛围。
    *   **侧面烘托：** 通过周围人物和环境烘托主要人物的形象。
    *   **对比：** 将城市生活与乡村生活进行对比，突出乡村生活的吸引力。
    *   **倒叙：** 以回忆的方式展开叙述，增强文章的感染力。
*   **语言特色：** 朴实、自然、充满童趣。例如： “真的,我有点入迷了。”

**分支二：回延安 (贺敬之)**

*   **核心概念：** 重返故乡、革命情怀、人民情谊
*   **情感基调：** 激动、喜悦、感慨、深情
*   **意象分析：**
    *   **手：** 紧握的手，象征亲切的拥抱和深厚的感情。
    *   **红旗：** 象征革命的胜利和希望。
    *   **信天游：** 象征延安人民的淳朴和乐观。
    *   **泪花：** 激动心情的自然流露。
*   **结构分析：**
    *   **开篇：** 直抒胸臆，表达重回延安的激动心情。
    *   **主体：** 描写延安的景象和人民的热情，抒发对延安的深情。
    *   **结尾：** 表达对延安的祝福和对未来的期盼。
*   **艺术特色：**
    *   **热情奔放的语言：** 感情强烈，富有感染力。
    *   **口语化的表达：** 亲切自然，易于理解。
    *   **民歌风的运用：** 具有浓郁的地方特色和民族风格。
*   **主题思想：**
    *   表达了诗人对延安的深情厚谊，对革命根据地和人民的歌颂。
    *   展现了老一辈革命家对人民的深厚感情。
    *   激励人们继承革命传统，建设美好未来。

**分支三：安塞腰鼓 (刘成章)**

*   **核心概念：** 生命力、力量、阳刚之美、黄土高原
*   **描写对象：** 安塞腰鼓表演
*   **描写重点：** 腰鼓表演的气势和力量
*   **表达情感：** 对生命力的赞美和对黄土高原人民的歌颂
*   **节奏感：**
    *   **短句、排比、反复：** 增强节奏感，烘托气氛。
    *   **拟声词：** 生动形象地表现腰鼓的声音和动态。
*   **表现手法：**
    *   **排比：** 加强语势，突出气势。
    *   **比喻：** 生动形象地表现腰鼓的特点。
    *   **拟人：** 使腰鼓具有生命力，更具感染力。
    *   **侧面描写：** 通过观众的反应烘托腰鼓的魅力。
*   **主题思想：**
    *   赞美了生命的力量和阳刚之美。
    *   歌颂了黄土高原人民的坚韧和豪迈。
    *   表达了对中华民族生命力的赞美和讴歌。
*   **语言特色：** 豪迈奔放，富有节奏感，充满生命力。例如：“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击打着的石头，狂舞在你的面前。”

**分支四：综合性学习：感受自然**

*   **活动主题：** 感受自然，体验生活
*   **活动内容：**
    *   **观察自然：** 观察动植物、天气、地理环境等。
    *   **记录自然：** 撰写观察日记、拍摄照片、绘制图画等。
    *   **体验自然：** 参与户外活动，如登山、远足、露营等。
    *   **交流分享：** 分享观察心得、展示作品、讨论问题等。
*   **活动目的：**
    *   培养观察能力和表达能力。
    *   增强对自然的认识和理解。
    *   激发对自然的热爱和保护意识。
    *   培养团队合作精神和实践能力。
*   **活动形式：**
    *   实地考察
    *   资料搜集
    *   小组讨论
    *   成果展示
*   **成果形式：**
    *   观察日记
    *   摄影作品
    *   绘画作品
    *   研究报告
    *   主题演讲

**分支五：写作：描写景物**

*   **写作要点：**
    *   **选择合适的描写对象：** 选择自己熟悉的、有感触的景物。
    *   **运用多种描写方法：** 抓住景物的特点，从不同角度进行描写。
    *   **融入个人情感：** 将个人情感融入景物描写中，使景物具有感染力。
    *   **注意语言的准确性和生动性：** 运用恰当的词语，使景物形象生动。
    *   **合理安排描写顺序：** 按照一定的顺序进行描写，使文章条理清晰。
*   **描写方法：**
    *   **视觉描写：** 描写景物的颜色、形状、大小等。
    *   **听觉描写：** 描写景物的声音。
    *   **嗅觉描写：** 描写景物的气味。
    *   **触觉描写：** 描写景物的质感。
    *   **味觉描写：** 描写景物的味道。
    *   **动静结合：** 将静态的景物和动态的景物结合起来描写。
    *   **虚实结合：** 将真实的景物和想象的景物结合起来描写。
    *   **正面描写：** 直接描写景物的特点。
    *   **侧面描写：** 通过周围的事物来烘托景物。
*   **常用修辞手法：**
    *   比喻、拟人、排比、夸张、对比、反问、设问等。

**总结：**

第一单元的课文围绕着“自然、童年、故乡”等主题展开，通过不同的文学形式展现了丰富多彩的生活图景和深厚的情感。通过学习，我们不仅要掌握课文的内容，还要学习作者的写作方法，提高自己的语文素养。同时，也要积极参与综合性学习，感受自然，体验生活，培养对自然的热爱和保护意识。

# 《九年级上册语文第一单元思维导图》 **中心主题：九年级上册语文第一单元** **分支一：社戏 (鲁迅)** * **核心概念：** 回忆、童年、乡村生活、社戏经历 * **人物形象：** * **我：** 好奇、向往、快乐、怀念 * **双喜：** 热情、能干、领袖气质 * **其他小伙伴：** 天真、活泼、团结 * **赵庄人：**淳朴、善良、好客 * **情节梳理：** * **盼戏：** 热切期盼，表现对社戏的向往 * **看戏：** 乘船往返，途中趣事横生 * **偷豆：** 独特的“夜宵”，表现童真童趣 * **归航：** 安全返回，心满意足，意味深长 * **主题思想：** * 表达了对童年美好生活的怀念和对纯朴民风的赞美。 * 展现了儿童的天真烂漫和乡村生活的乐趣。 * 体现了鲁迅对旧时乡村社会人际关系的肯定。 * **写作手法：** * **白描：** 生动地描绘人物的言行举止和景物特点。 * **细节描写：** 精细刻画，突出人物性格和场景氛围。 * **侧面烘托：** 通过周围人物和环境烘托主要人物的形象。 * **对比：** 将城市生活与乡村生活进行对比，突出乡村生活的吸引力。 * **倒叙：** 以回忆的方式展开叙述，增强文章的感染力。 * **语言特色：** 朴实、自然、充满童趣。例如： “真的,我有点入迷了。” **分支二：回延安 (贺敬之)** * **核心概念：** 重返故乡、革命情怀、人民情谊 * **情感基调：** 激动、喜悦、感慨、深情 * **意象分析：** * **手：** 紧握的手，象征亲切的拥抱和深厚的感情。 * **红旗：** 象征革命的胜利和希望。 * **信天游：** 象征延安人民的淳朴和乐观。 * **泪花：** 激动心情的自然流露。 * **结构分析：** * **开篇：** 直抒胸臆，表达重回延安的激动心情。 * **主体：** 描写延安的景象和人民的热情，抒发对延安的深情。 * **结尾：** 表达对延安的祝福和对未来的期盼。 * **艺术特色：** * **热情奔放的语言：** 感情强烈，富有感染力。 * **口语化的表达：** 亲切自然，易于理解。 * **民歌风的运用：** 具有浓郁的地方特色和民族风格。 * **主题思想：** * 表达了诗人对延安的深情厚谊，对革命根据地和人民的歌颂。 * 展现了老一辈革命家对人民的深厚感情。 * 激励人们继承革命传统，建设美好未来。 **分支三：安塞腰鼓 (刘成章)** * **核心概念：** 生命力、力量、阳刚之美、黄土高原 * **描写对象：** 安塞腰鼓表演 * **描写重点：** 腰鼓表演的气势和力量 * **表达情感：** 对生命力的赞美和对黄土高原人民的歌颂 * **节奏感：** * **短句、排比、反复：** 增强节奏感，烘托气氛。 * **拟声词：** 生动形象地表现腰鼓的声音和动态。 * **表现手法：** * **排比：** 加强语势，突出气势。 * **比喻：** 生动形象地表现腰鼓的特点。 * **拟人：** 使腰鼓具有生命力，更具感染力。 * **侧面描写：** 通过观众的反应烘托腰鼓的魅力。 * **主题思想：** * 赞美了生命的力量和阳刚之美。 * 歌颂了黄土高原人民的坚韧和豪迈。 * 表达了对中华民族生命力的赞美和讴歌。 * **语言特色：** 豪迈奔放，富有节奏感，充满生命力。例如：“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击打着的石头，狂舞在你的面前。” **分支四：综合性学习：感受自然** * **活动主题：** 感受自然，体验生活 * **活动内容：** * **观察自然：** 观察动植物、天气、地理环境等。 * **记录自然：** 撰写观察日记、拍摄照片、绘制图画等。 * **体验自然：** 参与户外活动，如登山、远足、露营等。 * **交流分享：** 分享观察心得、展示作品、讨论问题等。 * **活动目的：** * 培养观察能力和表达能力。 * 增强对自然的认识和理解。 * 激发对自然的热爱和保护意识。 * 培养团队合作精神和实践能力。 * **活动形式：** * 实地考察 * 资料搜集 * 小组讨论 * 成果展示 * **成果形式：** * 观察日记 * 摄影作品 * 绘画作品 * 研究报告 * 主题演讲 **分支五：写作：描写景物** * **写作要点：** * **选择合适的描写对象：** 选择自己熟悉的、有感触的景物。 * **运用多种描写方法：** 抓住景物的特点，从不同角度进行描写。 * **融入个人情感：** 将个人情感融入景物描写中，使景物具有感染力。 * **注意语言的准确性和生动性：** 运用恰当的词语，使景物形象生动。 * **合理安排描写顺序：** 按照一定的顺序进行描写，使文章条理清晰。 * **描写方法：** * **视觉描写：** 描写景物的颜色、形状、大小等。 * **听觉描写：** 描写景物的声音。 * **嗅觉描写：** 描写景物的气味。 * **触觉描写：** 描写景物的质感。 * **味觉描写：** 描写景物的味道。 * **动静结合：** 将静态的景物和动态的景物结合起来描写。 * **虚实结合：** 将真实的景物和想象的景物结合起来描写。 * **正面描写：** 直接描写景物的特点。 * **侧面描写：** 通过周围的事物来烘托景物。 * **常用修辞手法：** * 比喻、拟人、排比、夸张、对比、反问、设问等。 **总结：** 第一单元的课文围绕着“自然、童年、故乡”等主题展开，通过不同的文学形式展现了丰富多彩的生活图景和深厚的情感。通过学习，我们不仅要掌握课文的内容，还要学习作者的写作方法，提高自己的语文素养。同时，也要积极参与综合性学习，感受自然，体验生活，培养对自然的热爱和保护意识。

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