《生物与生物圈的思维导图七年级》

一、生物的特征

• 生命现象：
  • 生长发育：体积增大，结构复杂化。
  • 生殖：产生新个体，延续种族。
  • 遗传和变异：传递相似特征，产生差异。
  • 对外界刺激做出反应：趋利避害。
  • 新陈代谢：摄取营养，排出废物，呼吸作用。
  • 运动：植物表现不明显，动物明显。
  • 适应环境：形态结构、生理功能、行为方式适应环境。
• 生物与非生物的区别：
  • 是否具有生命现象。

二、生物的生存环境

• 生物圈：
  • 概念：地球上所有生物与其生存环境的总和。
  • 范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
  • 组成：
    • 生物部分：所有生物。
    • 非生物部分：阳光、空气、水、土壤、温度等。
• 环境因素：
  • 概念：影响生物生存和生活的因素。
  • 分类：
    • 非生物因素：阳光、空气、水、温度、土壤等。
    • 生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
• 非生物因素对生物的影响：
  • 阳光：光合作用的能量来源，影响植物分布。
  • 空气：呼吸作用的必需成分，影响动物分布。
  • 水：生命之源，影响生物生长发育。
  • 温度：影响生物代谢活动，影响生物分布。
  • 土壤：植物生长的基础，影响植物分布。
• 生物因素对生物的影响：
  • 种内关系：
    • 合作：共同获取食物，共同抵抗敌害。
    • 竞争：争夺资源，空间等。
  • 种间关系：
    • 捕食：一种生物以另一种生物为食。
    • 竞争：争夺资源，空间等。
    • 寄生：一种生物生活在另一种生物体内或体表，摄取营养。
    • 共生：两种生物共同生活，相互依存，彼此有利。
• 适应性：
  • 生物适应环境：形态结构、生理功能、行为方式适应环境。
  • 适应的相对性：适应是相对的，超出生物忍受范围则不能生存。
  • 不同生物的适应性表现：
    • 仙人掌的叶变成刺：减少水分蒸发。
    • 鱼的鳍：适应水中生活。
    • 北极熊的厚皮下脂肪：适应寒冷环境。

三、生物圈的组成成分和生态系统

• 生态系统：
  • 概念：在一定地域内，生物与环境形成的统一整体。
  • 组成：
    • 非生物成分：阳光、空气、水、土壤等。
    • 生物成分：
      • 生产者：主要指绿色植物，通过光合作用制造有机物，为自身和其它生物提供能量和食物。
      • 消费者：主要指动物，直接或间接以植物为食。
      • 分解者：主要指细菌和真菌，分解动植物遗体和排泄物，将有机物分解为无机物。
• 食物链和食物网：
  • 食物链：生产者和消费者之间由于食物关系形成的链状结构。
    • 书写规则：起点是生产者，箭头指向消费者，表示能量流动方向。
    • 能量流动特点：单向流动，逐级递减。
  • 食物网：由多条食物链相互交错连接形成的网络。
• 生态系统的种类：
  • 森林生态系统：生物种类丰富，结构复杂。
  • 草原生态系统：干旱地区，植物以草本为主。
  • 湿地生态系统：水陆交界处，生物多样性高。
  • 海洋生态系统：广阔的海洋，生物种类丰富。
  • 淡水生态系统：河流、湖泊、池塘等。
  • 农田生态系统：人为干预的生态系统，生物种类较少。
  • 城市生态系统：以人为中心的生态系统。
• 生态系统的稳定性：
  • 概念：生态系统维持其结构和功能相对稳定的能力。
  • 影响因素：
    • 生物种类：种类越多，食物网越复杂，稳定性越高。
    • 环境条件：环境变化越大，稳定性越低。
  • 自我调节能力：生态系统具有一定的自我调节能力，但这种能力是有限的。
  • 人类活动的影响：人类活动可能破坏生态系统的稳定性。

四、保护生物的多样性

• 生物多样性：
  • 概念：生物圈内所有生命形式的总和，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
  • 重要性：
    • 生态价值：维持生态平衡，提供生态服务。
    • 经济价值：提供食物、药物、工业原料等。
    • 科学价值：提供科学研究的素材。
    • 文化价值：提供文化艺术的灵感。
• 生物多样性面临的威胁：
  • 栖息地破坏：森林砍伐、湿地开垦、城市扩张等。
  • 过度开发：过度捕捞、过度放牧等。
  • 环境污染：工业污染、农业污染等。
  • 外来物种入侵：外来物种缺乏天敌，过度繁殖，威胁本地物种。
• 保护生物多样性的措施：
  • 就地保护：建立自然保护区，保护生物及其栖息地。
  • 迁地保护：建立植物园、动物园、基因库等，对濒危物种进行迁地保护。
  • 加强宣传教育：提高公众的保护意识。
  • 法律保护：制定相关法律法规，禁止破坏生态环境的行为。
  • 可持续发展：协调经济发展与环境保护，实现人与自然和谐共生。

五、调查方法

• 确定调查目的和对象：明确调查的内容和范围。
• 制定调查方案：
  • 调查时间、地点、路线。
  • 调查方法：观察、记录、访问、查阅资料等。
  • 人员分工：明确每个人的任务。
  • 安全注意事项。
• 实施调查：
  • 按照计划进行调查。
  • 认真观察、记录。
  • 收集资料。
• 整理和分析数据：
  • 对收集到的数据进行整理、分类。
  • 分析数据，得出结论。
• 撰写调查报告：
  • 描述调查过程和结果。
  • 提出建议。

六、光合作用与呼吸作用

• 光合作用:
  • 概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化为有机物，释放氧气的过程。
  • 公式：二氧化碳 + 水 (光能，叶绿体) → 有机物(储存能量) + 氧气
  • 意义：
    • 提供有机物：为自身和其他生物提供能量和食物。
    • 维持大气中氧气和二氧化碳的平衡。
• 呼吸作用:
  • 概念：生物体内的有机物在氧气的参与下，分解成二氧化碳和水，释放能量的过程。
  • 公式：有机物 + 氧气 → 二氧化碳 + 水 + 能量
  • 意义：为生物的生命活动提供能量。
• 光合作用与呼吸作用的关系：
  • 相互依存：光合作用产生的有机物是呼吸作用的原料，呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和能量。
  • 光合作用释放氧气，呼吸作用消耗氧气。
  • 光合作用消耗二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳。

七、生物与人类的关系

• 生物为人类提供食物、药物、工业原料等。
• 人类活动影响生物的生存和发展。
• 保护生物多样性，实现人与自然和谐共生。

以上为七年级生物与生物圈的主要内容，通过思维导图的形式进行了梳理和总结。