语文一年级第四单元思维导图
《语文一年级第四单元思维导图》
中心主题：有趣的故事
一、课文梳理
1. 《小青蛙》
- 核心内容： 青蛙冬眠、春天苏醒，寻找快乐。
- 主要角色： 小青蛙
- 时间线： 冬天（睡觉）-> 春天（醒来，唱歌）
- 重要情节：
- 冬天：盖着雪花被子，睡觉。
- 春天：醒来，肚子饿，想唱歌。
- 寻找快乐：找到小虫子，吃饱了，呱呱叫。
- 生字： 青、清、气、晴、情、请、生
- 词语： 小青蛙、春天、冬天、天气、晴天、心情、生气、请问、学生、生气
- 重点句： 小青蛙，冬眠了。春天到了，小青蛙醒了。
- 情感： 快乐、苏醒的欣喜。
- 主题： 感受春天的美好，对生命的喜爱。
2. 《影子》
- 核心内容： 观察影子，了解影子的特性。
- 主要角色： 我、影子
- 主要内容：
- 影子和我：形影不离。
- 影子的变化：光线强弱影响影子的大小。
- 影子的位置：你在前，它在后；你在左，它在右。
- 生字： 影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它
- 词语： 影子、前后、经常、跟着、黑色、小狗、它们
- 重点句： 影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
- 情感： 好奇、探索的乐趣。
- 主题： 通过观察，了解自然现象。
3. 《松鼠和松果》
- 核心内容： 松鼠珍惜劳动成果，但最终还是把松果还给了大树。
- 主要角色： 松鼠、松果、大树
- 主要内容：
- 松鼠摘松果：辛勤劳动。
- 珍惜松果：藏在树洞里。
- 松果的作用：松果能长大树。
- 松鼠还松果：懂得分享，保护自然。
- 生字： 松、鼠、能、还
- 词语： 松树、松鼠、能够、还是、松果
- 重点句： 松鼠把松果藏在树洞里。松鼠想：松果能长大树。
- 情感： 珍惜、分享、环保意识。
- 主题： 保护环境，珍惜自然资源。
4. 《雪地里的小画家》
- 核心内容： 动物们在雪地里留下的脚印像画。
- 主要角色： 小鸡、小狗、小鸭、小马、雪地
- 主要内容：
- 下雪了：雪地一片洁白。
- 小鸡画竹叶：小鸡的脚印像竹叶。
- 小狗画梅花：小狗的脚印像梅花。
- 小鸭画枫叶：小鸭的脚印像枫叶。
- 小马画月牙：小马的脚印像月牙。
- 生字： 谁、最、鸭、鹅、梅、用、几、成、蛙、为、参
- 词语： 谁的、最好、鸭子、天鹅、梅花、有用、几个、成为、青蛙、为了、参加
- 重点句： 小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
- 情感： 惊喜、想象力、对自然的喜爱。
- 主题： 观察生活，发现美，培养想象力。
二、语文要素
1. 积累词语
- ABB式词语： 亮晶晶、绿油油、白花花、胖乎乎、笑眯眯
- 反义词： 前-后、多-少、高-矮、大-小、黑-白
- 数量词： 一只小狗、一个松果、一片雪花、几只小鸡
2. 朗读技巧
- 停顿： 学会在句子中适当停顿。
- 语调： 根据情感变化调整语调。
3. 识字写字
- 重点生字： 掌握本单元的生字，并能正确书写。
- 笔顺： 掌握生字的笔顺规则。
- 偏旁部首： 区分相似字，如“青”和“清”。
4. 理解能力
- 理解故事内容： 能够复述故事主要情节。
- 理解词语意思： 能够用自己的话说出词语的意思。
- 提问能力： 能够针对课文内容提出问题。
5. 表达能力
- 口头表达： 能够用完整的句子回答问题。
- 书面表达： 能够仿照课文写简单的句子。
- 表演： 能够表演课文内容。
三、拓展延伸
1. 课外阅读
- 推荐绘本： 《小种子》、《下雪天》
- 主题阅读： 关于动物、自然、季节的故事。
2. 实践活动
- 观察影子： 在不同的时间和地点观察影子的变化。
- 制作树叶画： 用树叶制作简单的画。
- 雪地观察： 下雪后观察动物的脚印。
3. 知识拓展
- 冬眠知识： 了解哪些动物会冬眠。
- 影子形成原理： 简单了解光线的直线传播。
- 植物生长知识： 了解松果和松树的关系。
4. 写作练习
- 续写故事： 给课文故事续写结尾。
- 写观察日记： 记录观察到的自然现象。
- 写简单的童话故事： 以动物为主角，编写简单的故事。
四、单元整合
- 主题联系： 所有的故事都围绕着“有趣”展开，既有自然现象的探索，也有动物生活的描绘，还有蕴含哲理的故事。
- 能力培养： 培养观察力、想象力、表达能力、阅读理解能力等。
- 情感教育： 培养对自然的热爱、对生命的尊重、以及分享和保护环境的意识。
- 综合运用： 将所学的知识运用到实际生活中，例如观察自然现象，创作绘画作品，编写故事等。
- 评估方式： 通过课堂提问、课后作业、口头表达、表演、写作等多种方式进行评估。
- 个性化学习： 针对不同学生的特点，进行个性化的辅导和拓展。
- 家校合作： 鼓励家长参与到孩子的学习中，共同创造良好的学习氛围。
