《人教小学语文四年级第五单元思维导图》

核心主题：关爱与责任

一、单元概述

• 主题： 关爱与责任，聚焦人与人、人与动物、人与自然的和谐相处。
• 目标：
  • 理解课文内容，把握人物形象，体会作者情感。
  • 学习通过细节描写展现人物品质，感受语言的魅力。
  • 培养关爱他人、动物和自然的意识，增强责任感。
  • 掌握本单元的生字词，积累语言素材。
  • 提高阅读理解能力、表达能力和写作能力。
• 结构：
  • 课文：
    • 17《长城》 (诗歌，非本单元重点，忽略)
    • 18《颐和园》 (散文)
    • 19《少年闰土》 (节选自《故乡》)
    • 20《我的伯父鲁迅先生》 (回忆性文章)
    • 21《海上日出》 (景物描写)
  • 语文园地五
  • 习作五：写建议书

二、课文内容解析 (思维导图细化)

1. 18《颐和园》

• 中心： 颐和园的美丽景色
• 总起： 颐和园是京城一座著名的园林
• 分述（按游览顺序，空间顺序）：
  • 长廊：
    • 长：长而曲折
    • 美：梁上画着各种彩画，有风景、人物、花鸟等，色彩鲜艳，栩栩如生。
    • 作用：连接各处景点，也成为一道独特的风景线。
  • 万寿山：
    • 高：高耸入云，气势雄伟
    • 景：山上点缀着许多美丽的宫殿，金碧辉煌
    • 标志：佛香阁，是万寿山的标志性建筑。
  • 昆明湖：
    • 大：湖面宽阔，碧波荡漾
    • 静：风平浪静，宛如一面巨大的镜子
    • 动：偶尔有游船划过，留下道道波纹
    • 连接：与西山相连，构成一幅美丽的画卷
  • 十七孔桥：
    • 长：连接昆明湖东西两岸
    • 巧：桥身雕刻着精美的石狮子，形态各异，生动活泼
    • 特点：桥的长度和孔的数量，是古代建筑艺术的杰作。
• 总结： 颐和园景色优美，是古代劳动人民智慧的结晶。
• 写作方法：
  • 总分总结构
  • 空间顺序描写
  • 运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描写景物。
  • 语言优美，富有诗意。

2. 19《少年闰土》

• 中心： 少年闰土的形象
• 人物身份： “我”小时候的朋友，农民的儿子。
• 外貌描写： 紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈。
• 主要活动及特点：
  • 海边拾贝： 灵巧机敏，善于发现。
  • 雪地捕鸟： 知识丰富，方法独特。
  • 看瓜刺猹： 勇敢机智，充满童趣。
  • 海边拾贝壳/捡贝壳/拾鹅卵石/抓小螃蟹：自由自在，无拘无束
• 人物性格特点： 天真活泼，见多识广，勇敢机智，充满活力，热爱劳动，热爱生活。
• 重点句子： “深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。”
• 写作方法：
  • 通过描写人物的语言、动作、神态，展现人物的性格特点。
  • 运用对比手法，衬托闰土的与众不同。（闰土与“我”的生活环境对比）
  • 运用细节描写，使人物形象更加生动。

3. 20《我的伯父鲁迅先生》

• 中心： 追忆伯父鲁迅先生
• 人物： 鲁迅先生（作者的伯父）
• 主要内容：
  • 原因： 伯父逝世后，回忆伯父生前的教诲和关爱。
  • 回忆事例：
    • 关心“我”的学习，鼓励“我”阅读。
    • 痛斥军阀杀害爱国青年，表达对黑暗社会的愤慨。
    • 为“我”讲解《水浒传》的内容，揭示人物的性格特点。
    • 对劳动人民的同情，帮助车夫拉车。
• 人物品质：
  • 爱憎分明： 对敌人无比憎恨，对人民无比热爱。
  • 严谨认真： 治学严谨，一丝不苟。
  • 平易近人： 关心他人，乐于助人。
  • 勇于斗争： 敢于反抗黑暗势力。
• 写作方法：
  • 通过具体事例，展现人物的品质。
  • 运用语言描写、动作描写、神态描写，使人物形象更加鲜明。
  • 真挚的情感，表达对鲁迅先生的敬佩和怀念之情。
• 重点句子： “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。” 含义。

4. 21《海上日出》

• 中心： 海上日出的壮丽景象
• 观察角度： 变化的角度描写
• 过程：
  • 日出前：
    • 等待：周围很安静，天空很低，东方发白。
    • 变化：海水渐渐变蓝，远处渔船上隐约传来声音。
  • 日出时：
    • 跳跃：先是一小片，后来渐渐扩大，最后跳了出来。
    • 色彩：颜色鲜红，光芒四射，照亮了整个海面。
    • 景象：太阳像一个圆盘，悬挂在空中，光芒万丈。
  • 日出后：
    • 明亮：阳光洒满大地，温暖而舒适。
    • 景象：海面波光粼粼，渔船扬帆起航。
• 写作方法：
  • 按照时间顺序，描写日出的过程。
  • 运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描写日出的景象。
  • 运用色彩描写、声音描写，使文章更加生动形象。
  • 表达对大自然的热爱之情。

三、语文园地五

• 口语交际： 介绍自己喜欢的动植物，并说明理由。
• 日积月累： 背诵有关读书的名言警句，积累语言素材。
• 习作指导： 学习写建议书，提出解决问题的建议。
• 阅读： 拓展阅读，增加知识积累。

四、习作五：写建议书

• 目的： 为了解决某一个问题，向有关部门或个人提出自己的建议。
• 格式：
  • 称呼： （写给谁）
  • 正文：
    • 说明问题：简洁明了地说明存在的问题。
    • 分析原因：简要分析问题产生的原因。
    • 提出建议：针对问题，提出具体的、可行的建议。
  • 署名：
  • 日期：
• 注意事项：
  • 建议要具有针对性、可行性和建设性。
  • 语言要简洁明了，条理清晰，表达诚恳。
  • 可以运用一些数据或事例，增强说服力。
• 范例： 关于保护校园环境的建议书。

五、单元总结

• 本单元的学习，不仅要掌握课文的内容和语言，更重要的是要体会课文中所表达的关爱与责任。
• 通过学习，要增强关爱他人、动物和自然的意识，增强责任感，从小事做起，为构建和谐社会贡献自己的力量。
• 要学习作者的写作方法，提高自己的阅读理解能力和写作能力。