人教小学语文四年级第五单元思维导图

# 《人教小学语文四年级第五单元思维导图》

## 核心主题：关爱与责任

### 一、单元概述

*   **主题：** 关爱与责任，聚焦人与人、人与动物、人与自然的和谐相处。
*   **目标：**
    *   理解课文内容，把握人物形象，体会作者情感。
    *   学习通过细节描写展现人物品质，感受语言的魅力。
    *   培养关爱他人、动物和自然的意识，增强责任感。
    *   掌握本单元的生字词，积累语言素材。
    *   提高阅读理解能力、表达能力和写作能力。
*   **结构：**
    *   课文：
        *   17《长城》 (诗歌，非本单元重点，忽略)
        *   18《颐和园》 (散文)
        *   19《少年闰土》 (节选自《故乡》)
        *   20《我的伯父鲁迅先生》 (回忆性文章)
        *   21《海上日出》 (景物描写)
    *   语文园地五
    *   习作五：写建议书

### 二、课文内容解析 (思维导图细化)

#### 1. 18《颐和园》

*   **中心：** 颐和园的美丽景色
*   **总起：** 颐和园是京城一座著名的园林
*   **分述（按游览顺序，空间顺序）：**
    *   **长廊：**
        *   长：长而曲折
        *   美：梁上画着各种彩画，有风景、人物、花鸟等，色彩鲜艳，栩栩如生。
        *   作用：连接各处景点，也成为一道独特的风景线。
    *   **万寿山：**
        *   高：高耸入云，气势雄伟
        *   景：山上点缀着许多美丽的宫殿，金碧辉煌
        *   标志：佛香阁，是万寿山的标志性建筑。
    *   **昆明湖：**
        *   大：湖面宽阔，碧波荡漾
        *   静：风平浪静，宛如一面巨大的镜子
        *   动：偶尔有游船划过，留下道道波纹
        *   连接：与西山相连，构成一幅美丽的画卷
    *   **十七孔桥：**
        *   长：连接昆明湖东西两岸
        *   巧：桥身雕刻着精美的石狮子，形态各异，生动活泼
        *   特点：桥的长度和孔的数量，是古代建筑艺术的杰作。
*   **总结：** 颐和园景色优美，是古代劳动人民智慧的结晶。
*   **写作方法：**
    *   总分总结构
    *   空间顺序描写
    *   运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描写景物。
    *   语言优美，富有诗意。

#### 2. 19《少年闰土》

*   **中心：** 少年闰土的形象
*   **人物身份：** “我”小时候的朋友，农民的儿子。
*   **外貌描写：** 紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈。
*   **主要活动及特点：**
    *   **海边拾贝：** 灵巧机敏，善于发现。
    *   **雪地捕鸟：** 知识丰富，方法独特。
    *   **看瓜刺猹：** 勇敢机智，充满童趣。
    *   **海边拾贝壳/捡贝壳/拾鹅卵石/抓小螃蟹：**自由自在，无拘无束
*   **人物性格特点：** 天真活泼，见多识广，勇敢机智，充满活力，热爱劳动，热爱生活。
*   **重点句子：** “深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。”
*   **写作方法：**
    *   通过描写人物的语言、动作、神态，展现人物的性格特点。
    *   运用对比手法，衬托闰土的与众不同。（闰土与“我”的生活环境对比）
    *   运用细节描写，使人物形象更加生动。

#### 3. 20《我的伯父鲁迅先生》

*   **中心：** 追忆伯父鲁迅先生
*   **人物：** 鲁迅先生（作者的伯父）
*   **主要内容：**
    *   **原因：** 伯父逝世后，回忆伯父生前的教诲和关爱。
    *   **回忆事例：**
        *   关心“我”的学习，鼓励“我”阅读。
        *   痛斥军阀杀害爱国青年，表达对黑暗社会的愤慨。
        *   为“我”讲解《水浒传》的内容，揭示人物的性格特点。
        *   对劳动人民的同情，帮助车夫拉车。
*   **人物品质：**
    *   **爱憎分明：** 对敌人无比憎恨，对人民无比热爱。
    *   **严谨认真：** 治学严谨，一丝不苟。
    *   **平易近人：** 关心他人，乐于助人。
    *   **勇于斗争：** 敢于反抗黑暗势力。
*   **写作方法：**
    *   通过具体事例，展现人物的品质。
    *   运用语言描写、动作描写、神态描写，使人物形象更加鲜明。
    *   真挚的情感，表达对鲁迅先生的敬佩和怀念之情。
*   **重点句子：** “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。” 含义。

#### 4. 21《海上日出》

*   **中心：** 海上日出的壮丽景象
*   **观察角度：** 变化的角度描写
*   **过程：**
    *   **日出前：**
        *   等待：周围很安静，天空很低，东方发白。
        *   变化：海水渐渐变蓝，远处渔船上隐约传来声音。
    *   **日出时：**
        *   跳跃：先是一小片，后来渐渐扩大，最后跳了出来。
        *   色彩：颜色鲜红，光芒四射，照亮了整个海面。
        *   景象：太阳像一个圆盘，悬挂在空中，光芒万丈。
    *   **日出后：**
        *   明亮：阳光洒满大地，温暖而舒适。
        *   景象：海面波光粼粼，渔船扬帆起航。
*   **写作方法：**
    *   按照时间顺序，描写日出的过程。
    *   运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描写日出的景象。
    *   运用色彩描写、声音描写，使文章更加生动形象。
    *   表达对大自然的热爱之情。

### 三、语文园地五

*   **口语交际：** 介绍自己喜欢的动植物，并说明理由。
*   **日积月累：** 背诵有关读书的名言警句，积累语言素材。
*   **习作指导：** 学习写建议书，提出解决问题的建议。
*   **阅读：** 拓展阅读，增加知识积累。

### 四、习作五：写建议书

*   **目的：** 为了解决某一个问题，向有关部门或个人提出自己的建议。
*   **格式：**
    *   **称呼：** （写给谁）
    *   **正文：**
        *   说明问题：简洁明了地说明存在的问题。
        *   分析原因：简要分析问题产生的原因。
        *   提出建议：针对问题，提出具体的、可行的建议。
    *   **署名：**
    *   **日期：**
*   **注意事项：**
    *   建议要具有针对性、可行性和建设性。
    *   语言要简洁明了，条理清晰，表达诚恳。
    *   可以运用一些数据或事例，增强说服力。
*   **范例：** 关于保护校园环境的建议书。

### 五、单元总结

*   本单元的学习，不仅要掌握课文的内容和语言，更重要的是要体会课文中所表达的关爱与责任。
*   通过学习，要增强关爱他人、动物和自然的意识，增强责任感，从小事做起，为构建和谐社会贡献自己的力量。
*   要学习作者的写作方法，提高自己的阅读理解能力和写作能力。

# 《人教小学语文四年级第五单元思维导图》 ## 核心主题：关爱与责任 ### 一、单元概述 * **主题：** 关爱与责任，聚焦人与人、人与动物、人与自然的和谐相处。 * **目标：** * 理解课文内容，把握人物形象，体会作者情感。 * 学习通过细节描写展现人物品质，感受语言的魅力。 * 培养关爱他人、动物和自然的意识，增强责任感。 * 掌握本单元的生字词，积累语言素材。 * 提高阅读理解能力、表达能力和写作能力。 * **结构：** * 课文： * 17《长城》 (诗歌，非本单元重点，忽略) * 18《颐和园》 (散文) * 19《少年闰土》 (节选自《故乡》) * 20《我的伯父鲁迅先生》 (回忆性文章) * 21《海上日出》 (景物描写) * 语文园地五 * 习作五：写建议书 ### 二、课文内容解析 (思维导图细化) #### 1. 18《颐和园》 * **中心：** 颐和园的美丽景色 * **总起：** 颐和园是京城一座著名的园林 * **分述（按游览顺序，空间顺序）：** * **长廊：** * 长：长而曲折 * 美：梁上画着各种彩画，有风景、人物、花鸟等，色彩鲜艳，栩栩如生。 * 作用：连接各处景点，也成为一道独特的风景线。 * **万寿山：** * 高：高耸入云，气势雄伟 * 景：山上点缀着许多美丽的宫殿，金碧辉煌 * 标志：佛香阁，是万寿山的标志性建筑。 * **昆明湖：** * 大：湖面宽阔，碧波荡漾 * 静：风平浪静，宛如一面巨大的镜子 * 动：偶尔有游船划过，留下道道波纹 * 连接：与西山相连，构成一幅美丽的画卷 * **十七孔桥：** * 长：连接昆明湖东西两岸 * 巧：桥身雕刻着精美的石狮子，形态各异，生动活泼 * 特点：桥的长度和孔的数量，是古代建筑艺术的杰作。 * **总结：** 颐和园景色优美，是古代劳动人民智慧的结晶。 * **写作方法：** * 总分总结构 * 空间顺序描写 * 运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描写景物。 * 语言优美，富有诗意。 #### 2. 19《少年闰土》 * **中心：** 少年闰土的形象 * **人物身份：** “我”小时候的朋友，农民的儿子。 * **外貌描写：** 紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈。 * **主要活动及特点：** * **海边拾贝：** 灵巧机敏，善于发现。 * **雪地捕鸟：** 知识丰富，方法独特。 * **看瓜刺猹：** 勇敢机智，充满童趣。 * **海边拾贝壳/捡贝壳/拾鹅卵石/抓小螃蟹：**自由自在，无拘无束 * **人物性格特点：** 天真活泼，见多识广，勇敢机智，充满活力，热爱劳动，热爱生活。 * **重点句子：** “深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。” * **写作方法：** * 通过描写人物的语言、动作、神态，展现人物的性格特点。 * 运用对比手法，衬托闰土的与众不同。（闰土与“我”的生活环境对比） * 运用细节描写，使人物形象更加生动。 #### 3. 20《我的伯父鲁迅先生》 * **中心：** 追忆伯父鲁迅先生 * **人物：** 鲁迅先生（作者的伯父） * **主要内容：** * **原因：** 伯父逝世后，回忆伯父生前的教诲和关爱。 * **回忆事例：** * 关心“我”的学习，鼓励“我”阅读。 * 痛斥军阀杀害爱国青年，表达对黑暗社会的愤慨。 * 为“我”讲解《水浒传》的内容，揭示人物的性格特点。 * 对劳动人民的同情，帮助车夫拉车。 * **人物品质：** * **爱憎分明：** 对敌人无比憎恨，对人民无比热爱。 * **严谨认真：** 治学严谨，一丝不苟。 * **平易近人：** 关心他人，乐于助人。 * **勇于斗争：** 敢于反抗黑暗势力。 * **写作方法：** * 通过具体事例，展现人物的品质。 * 运用语言描写、动作描写、神态描写，使人物形象更加鲜明。 * 真挚的情感，表达对鲁迅先生的敬佩和怀念之情。 * **重点句子：** “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。” 含义。 #### 4. 21《海上日出》 * **中心：** 海上日出的壮丽景象 * **观察角度：** 变化的角度描写 * **过程：** * **日出前：** * 等待：周围很安静，天空很低，东方发白。 * 变化：海水渐渐变蓝，远处渔船上隐约传来声音。 * **日出时：** * 跳跃：先是一小片，后来渐渐扩大，最后跳了出来。 * 色彩：颜色鲜红，光芒四射，照亮了整个海面。 * 景象：太阳像一个圆盘，悬挂在空中，光芒万丈。 * **日出后：** * 明亮：阳光洒满大地，温暖而舒适。 * 景象：海面波光粼粼，渔船扬帆起航。 * **写作方法：** * 按照时间顺序，描写日出的过程。 * 运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描写日出的景象。 * 运用色彩描写、声音描写，使文章更加生动形象。 * 表达对大自然的热爱之情。 ### 三、语文园地五 * **口语交际：** 介绍自己喜欢的动植物，并说明理由。 * **日积月累：** 背诵有关读书的名言警句，积累语言素材。 * **习作指导：** 学习写建议书，提出解决问题的建议。 * **阅读：** 拓展阅读，增加知识积累。 ### 四、习作五：写建议书 * **目的：** 为了解决某一个问题，向有关部门或个人提出自己的建议。 * **格式：** * **称呼：** （写给谁） * **正文：** * 说明问题：简洁明了地说明存在的问题。 * 分析原因：简要分析问题产生的原因。 * 提出建议：针对问题，提出具体的、可行的建议。 * **署名：** * **日期：** * **注意事项：** * 建议要具有针对性、可行性和建设性。 * 语言要简洁明了，条理清晰，表达诚恳。 * 可以运用一些数据或事例，增强说服力。 * **范例：** 关于保护校园环境的建议书。 ### 五、单元总结 * 本单元的学习，不仅要掌握课文的内容和语言，更重要的是要体会课文中所表达的关爱与责任。 * 通过学习，要增强关爱他人、动物和自然的意识，增强责任感，从小事做起，为构建和谐社会贡献自己的力量。 * 要学习作者的写作方法，提高自己的阅读理解能力和写作能力。

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