《三年级语文第六单元思维导图大全》

一、单元主题：童话故事的魅力

1. 单元整体概览

• 主题核心： 童话故事（幻想、想象、美好愿望）
• 重点篇目： 《巨人的花园》、《去年的树》、《小木偶的故事》
• 能力目标：
  • 理解童话故事的特点，感受童话故事的魅力。
  • 能用自己的话概括故事内容，把握人物特点。
  • 学习运用多种阅读方法，理解文章的含义。
  • 培养丰富的想象力，提高表达能力。
  • 体会童话故事中的情感，懂得爱和奉献。
• 写作重点： 想象，情感表达，运用比喻、拟人等修辞手法。
• 语文要素： 揣摩童话故事中人物的心理活动，体会情感。

2. 《巨人的花园》思维导图

• 核心人物： 巨人、孩子们
• 情节线索：
  • 起因： 巨人自私地阻止孩子们在花园里玩耍，花园终年寒冷。
  • 发展： 孩子们想方设法进入花园，花园短暂恢复生机。
  • 高潮： 巨人发现一个小男孩无法爬上树，内心触动。
  • 结局： 巨人拆除围墙，与孩子们一起玩耍，花园春回大地。
• 人物特点：
  • 巨人： 最初自私、暴躁，后来悔悟、善良。
  • 孩子们： 天真、活泼、渴望快乐。
• 环境描写：
  • 围墙内的花园： 寒冷、阴暗、没有生机。（对比：围墙拆除后）
  • 围墙拆除后的花园： 春暖花开、充满活力。（对比：围墙内）
• 主题思想：
  • 分享的快乐胜过独占的快乐。
  • 爱能带来温暖和希望。
  • 自私终将导致孤立。
• 重点语句： 描写花园变化的语句，体现巨人心理变化的语句。
• 表达方法： 对比、拟人、细节描写。
• 心理活动描写： 巨人由自私到悔悟的心理过程。
• 关键词： 自私、分享、围墙、春天、快乐。

3. 《去年的树》思维导图

• 核心人物： 小鸟、树
• 情节线索：
  • 小鸟和树的友谊： 唱歌给树听。
  • 树被砍伐： 小鸟回来后发现树不见了。
  • 小鸟寻找树的过程： 询问老爷爷、小姑娘、小男孩。
  • 小鸟找到树（树桩）： 在树桩上唱歌。
• 人物特点：
  • 小鸟： 重情义、执着、信守承诺。
  • 树： 默默奉献。
• 环境描写：
  • 寒冷的冬天、光秃秃的树桩。
• 主题思想：
  • 表达了对朋友的思念之情。
  • 赞美了小鸟信守承诺的品质。
  • 隐含着对环境破坏的思考。（可引导学生思考）
• 重点语句： 小鸟寻找树时说的话，表现小鸟思念之情的语句。
• 表达方法： 重复、对比、细节描写。
• 心理活动描写： 小鸟寻找树时焦急、失落的心理。
• 关键词： 友谊、寻找、承诺、思念、树桩。
• 开放性思考： 小鸟为什么在树桩上唱歌？

4. 《小木偶的故事》思维导图

• 核心人物： 小木偶、老木匠、各种角色（医生、魔鬼、小丑等）
• 情节线索：
  • 老木匠创造小木偶： 小木偶天真可爱。
  • 小木偶被骗： 经历各种欺骗和诱惑。
  • 小木偶失去快乐： 变得麻木。
  • 小木偶找回快乐： 重新获得七情六欲。
• 人物特点：
  • 小木偶： 最初天真，后来麻木，最后恢复情感。
  • 老木匠： 慈祥、善良。
  • 各种角色： 代表社会上的各种诱惑和欺骗。
• 事件：
  • 小木偶被医生骗喝药。
  • 小木偶被魔鬼拉进城堡。
  • 小木偶成为小丑。
• 主题思想：
  • 表达了对真善美的呼唤。
  • 警示人们要保持纯真，抵制诱惑。
  • 赞美了人性的光辉。
• 重点语句： 描写小木偶情感变化的语句，总结性的语句。
• 表达方法： 夸张、对比、拟人。
• 心理活动描写： 小木偶失去快乐、找回快乐的心理变化过程。
• 关键词： 快乐、欺骗、诱惑、麻木、纯真。
• 象征意义： 小木偶象征着纯真的人，各种角色象征着社会上的负面因素。

5. 写作指导：童话故事

• 要素：
  • 想象力： 丰富的想象力是童话故事的灵魂。
  • 人物： 赋予人物特点，可以是动物、植物、甚至 inanimate objects.
  • 情节： 跌宕起伏，引人入胜。
  • 主题： 积极向上，传递正能量。
  • 语言： 生动活泼，富有童趣。
• 方法：
  • 选取角度： 可以从自己熟悉的物品或场景入手。
  • 设置矛盾： 让故事充满冲突和挑战。
  • 运用修辞： 比喻、拟人、夸张等，使语言更生动。
  • 情感表达： 真挚的情感是打动读者的关键。
• 技巧：
  • 开头引人入胜。
  • 结尾发人深省。
  • 善于运用细节描写。

6. 单元知识点汇总

• 生字词： 掌握本单元生字词的音、形、义，能正确书写和运用。
• 多音字： 积累本单元的多音字，并能根据语境选择正确的读音。
• 近反义词： 掌握本单元近反义词，丰富词汇积累。
• 词语搭配： 注意词语的搭配习惯，提高语言运用能力。
• 修辞手法： 复习比喻、拟人、夸张等修辞手法，并能辨析和运用。
• 句式： 学习运用描写人物心理活动的句式，使文章更生动。

7. 阅读方法指导

• 预测： 读故事前，根据题目或插图预测故事内容。
• 提问： 阅读过程中，提出问题，引导深入思考。
• 总结： 读完故事后，概括故事内容，总结中心思想。
• 评价： 对故事中的人物和事件进行评价，表达自己的观点。
• 联系实际： 将故事内容与生活实际联系起来，加深理解。

8. 单元情感目标

• 培养爱心： 关爱他人，关爱自然。
• 树立正确价值观： 真善美、诚实守信。
• 激发想象力： 敢于想象，勇于创新。
• 培养乐观精神： 积极向上，热爱生活。