《英语第一单元思维导图三年级上册简单漂亮》

中心主题：Hello! & Numbers

主分支 1： Greetings (问候语)

• 子分支 1.1: Basic Greetings (基本问候语)
  • 关键词：Hello, Hi
  • 图示：一个笑脸对着另一个人挥手。
  • 关联词汇：friend, teacher, classmate
  • 例句：Hello, my name is Lily. Hi, I'm Tom.
  • 补充说明：强调Hello比Hi更正式，适合对老师或长辈使用。Hi更随意，适合朋友之间。
• 子分支 1.2: Time-Based Greetings (基于时间的问候语)
  • 关键词：Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night
  • 图示：太阳升起、太阳在正中、太阳落下、月亮星星。
  • 关联词汇：morning, afternoon, evening, night, sunrise, sunset
  • 时间划分：Good morning (早上), Good afternoon (下午), Good evening (晚上), Good night (晚安)
  • 例句：Good morning, teacher! Good afternoon, class! Good evening, Mum! Good night, Dad!
  • 辨析：Good evening和Good night的区别：Good evening是晚上见面时用，Good night是晚上道别时用。
• 子分支 1.3: Responding to Greetings (回应问候语)
  • 关键词：Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening
  • 图示：一个对话气泡框，里面写着Hello。
  • 回应方式：重复对方的问候语（Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening）。
  • 其他回应：Nice to meet you. Pleased to meet you. (初次见面)
  • 例句：A: Hello! B: Hello! A: Good morning! B: Good morning!
  • 补充说明：练习情景对话，让学生掌握不同情境下的回应方式。

主分支 2：Numbers (数字) 1-10

• 子分支 2.1: Cardinal Numbers (基数词)
  • 关键词：One, Two, Three, Four, Five, Six, Seven, Eight, Nine, Ten
  • 图示：画1-10个相同的小物体（例如苹果、星星、小鸟等）
  • 发音：通过音标或在线发音资源进行练习。
  • 拼写：鼓励学生正确拼写每一个数字单词。
  • 补充说明：可以使用颜色代码，例如One用红色，Two用蓝色，以此类推，帮助记忆。
• 子分支 2.2: Counting Objects (数数)
  • 关键词：count, how many
  • 图示：一个篮子里有多个水果，让学生数有多少个。
  • 练习：数教室里的物品 (books, pencils, chairs, desks)。
  • 问答：How many books are there? There are five books.
  • 游戏：数数游戏，如拍手游戏、数数接龙。
  • 补充说明：结合实物进行教学，增加趣味性。
• 子分支 2.3: Number Recognition (数字识别)
  • 关键词：number, identify
  • 图示：各种形式的数字卡片（印刷体、手写体、不同字体）。
  • 练习：闪卡游戏，快速识别数字。
  • 互动：老师说一个数字，学生举起相应的数字卡片。
  • 补充说明：注意不同字体和书写习惯对数字识别的影响。
• 子分支 2.4: Number in Daily Life (生活中的数字)
  • 关键词：age, telephone number, address, class number
  • 图示：生日蛋糕、电话、房子、教室。
  • 例句：How old are you? I am eight. What's your telephone number? My telephone number is…
  • 练习：询问同学的年龄、电话号码（可以编造）。
  • 补充说明：引导学生将数字与生活实际联系起来。

主分支 3： Introducing Yourself (自我介绍)

• 子分支 3.1: What's Your Name? (你叫什么名字？)
  • 关键词：What, your, name, is, My name is...
  • 图示：一个人物指向自己，旁边写着My name is...
  • 例句：What's your name? My name is...
  • 练习：小组练习，相互询问姓名。
  • 补充说明：鼓励学生大胆说出自己的名字。
• 子分支 3.2: How Old Are You? (你多大了？)
  • 关键词：How, old, are, you, I am...
  • 图示：生日蛋糕上有蜡烛。
  • 例句：How old are you? I am eight years old. (可以省略years old)
  • 练习：用手指表示自己的年龄。
  • 补充说明：强调years old可以省略，但语法要正确。
• 子分支 3.3: Putting it Together (综合运用)
  • 关键词：Hello, My name is…, I am…, Nice to meet you.
  • 图示：两个小朋友握手。
  • 情景：模拟课堂场景，进行自我介绍。
  • 例句：Hello! My name is Lily. I am eight years old. Nice to meet you!
  • 补充说明：鼓励学生加上其他的个人信息，如爱好等。

主分支 4：Classroom Language (课堂用语)

• 子分支 4.1: Common Commands (常用指令)
  • 关键词：Stand up, Sit down, Open your book, Close your book, Look at the board, Listen carefully, Repeat after me
  • 图示：各种动作的简笔画。
  • 老师示范：老师发出指令，学生做出相应的动作。
  • 学生轮流：让学生轮流发出指令，其他学生执行。
  • 补充说明：加入一些游戏，如“Simon Says”，增加趣味性。
• 子分支 4.2: Asking for Permission (请求允许)
  • 关键词：May I..., please?
  • 图示：小朋友举手。
  • 例句：May I go to the toilet, please? May I drink water, please?
  • 情景模拟：模拟课堂场景，练习请求允许。
  • 补充说明：强调礼貌用语“please”。
• 子分支 4.3: Expressing Understanding (表达理解)
  • 关键词：OK, I understand.
  • 图示：一个灯泡亮着，表示理解。
  • 练习：老师说一句指令，学生回答“OK, I understand.”
  • 补充说明：也可以用点头表示理解。

整体美观设计:

• 颜色：每个主分支用不同的颜色，例如Greetings用蓝色，Numbers用绿色，Self-introduction用黄色，Classroom language用红色。
• 字体：使用清晰易读的字体，例如Arial或Calibri。
• 排版：中心主题位于页面中心，主分支向四周辐射，子分支进一步扩展。
• 图示：使用简单的图示，帮助理解和记忆。
• 线条：使用流畅的线条连接各个分支。

补充说明：

这个思维导图可以根据学生的实际情况进行调整和修改。例如，可以加入更多的词汇和例句，或者增加一些练习题。最重要的是让学生参与到思维导图的制作过程中，让他们真正理解和掌握所学的内容。 鼓励学生使用彩色笔、贴纸等材料，使思维导图更加生动有趣。