《语文九上第一单元思维导图》

中心主题：扣人心弦的史诗与戏剧

一、单元整体认知：

• 主题： 英雄主义、家国情怀、历史反思。
• 文体： 史诗、悲剧、戏剧。
• 核心素养： 文化自信与传承、理性思辨、语言运用、审美鉴赏。
• 学习目标：
  • 理解史诗和戏剧的特点，掌握相关文学常识。
  • 分析人物形象，把握人物性格特征，理解人物命运。
  • 体会语言的魅力，品味作品的意境和情感。
  • 理解作品的思想内涵，培养爱国主义精神和人文情怀。
  • 提高阅读理解能力、分析能力和表达能力。

二、具体课文分析：

1. 《沁园春·雪》

• 作者： 毛泽东
• 体裁： 词 (豪放词)
• 主旨： 抒发了作者胸怀天下的革命豪情和对未来充满信心的乐观精神。
• 意象：
  • 雪： 象征着壮丽的山河，也象征着革命的力量。
  • 北国风光： 展现了祖国大好河山的壮丽景色。
  • 秦皇汉武、唐宗宋祖： 历史英雄人物，表达了作者超越历史的雄心壮志。
• 写作手法：
  • 气势磅礴： 通过宏大的场景描写和豪迈的语言表达，展现了磅礴的气势。
  • 对比： 将自然景观与历史人物进行对比，突出了作者的自信和雄心。
  • 抒情议论相结合： 既抒发了作者的感情，又表达了作者的政治理想。
• 重点语句：
  • “数风流人物，还看今朝。” (自信、豪迈)
  • “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。” (概括历史，开启下文)
• 延伸思考： 如何理解作者的英雄主义情怀？ 这首词的现实意义？

2. 《人民英雄永垂不朽》

• 体裁： 纪念碑文
• 主旨： 缅怀近代以来为民族独立和人民解放事业牺牲的英雄，表达对他们的崇敬和纪念。
• 内容结构：
  • 总起： 宣告人民英雄永垂不朽。
  • 追溯历史： 回顾了从鸦片战争到解放战争的革命斗争历程。
  • 赞颂英雄： 赞颂了人民英雄为国牺牲的伟大精神。
  • 展望未来： 表达了对未来的美好憧憬。
• 语言特点：
  • 简洁凝练，庄严肃穆。
  • 高度概括，充满力量。
  • 情感饱满，催人奋进。
• 重点语句：
  • “由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！” (点明英雄的范围和时间)
• 延伸思考： 这篇碑文的价值？ 如何理解“人民英雄”？

3. 《纪念白求恩》

• 作者： 毛泽东
• 体裁： 议论文
• 主旨： 赞扬了白求恩同志毫不利己、专门利人的共产主义精神，号召学习他。
• 论点： 要学习白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和精益求精的精神。
• 论据：
  • 白求恩不远万里来到中国，帮助中国人民抗战。（国际主义精神）
  • 白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱。（毫不利己专门利人的精神）
  • 白求恩医术精湛，一丝不苟。（精益求精的精神）
• 论证方法：
  • 举例论证：通过白求恩的事例来证明论点。
  • 对比论证：将白求恩与一些自私自利的人进行对比。
• 重点语句：
  • “一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。” (评价标准)
• 延伸思考： 白求恩精神的时代价值？ 如何在生活中践行这种精神？

4. 《智取生辰纲》

• 作者： 施耐庵 (《水浒传》节选)
• 体裁： 小说
• 主旨： 展现了梁山好汉们为民除害、劫富济贫的英雄形象。
• 人物：
  • 杨志： 精明能干，但性格暴躁，疑心重。
  • 晁盖、吴用等： 智勇双全，心思缜密，善于利用人性。
  • 军汉： 贪图小便宜，缺乏警惕。
• 情节：
  • 设局： 晁盖等人巧妙地设下圈套。
  • 智取： 通过白胜的酒蒙汗药成功夺取生辰纲。
  • 善后： 小心谨慎，不留痕迹。
• 写作手法：
  • 细节描写： 对人物的语言、动作、神态进行细致的描写，使人物形象更加生动。
  • 环境描写： 对黄泥岗的环境描写，烘托了紧张的气氛。
  • 对比： 杨志的谨慎与军汉的松懈形成对比。
• 重点情节： 卖酒、喝酒、倒地。
• 延伸思考： 如何评价杨志这个人物？ 体现了怎样的社会现实？

5. 《威尼斯商人》（节选）

• 作者： 莎士比亚
• 体裁： 戏剧
• 主旨： 展现了人性的复杂，批判了夏洛克的贪婪和残忍，赞扬了鲍西娅的智慧和正义。
• 人物：
  • 夏洛克： 贪婪、吝啬、阴险、复仇心切。
  • 鲍西娅： 聪明、机智、善良、有正义感。
  • 安东尼奥： 慷慨大方，重情重义。
• 情节：
  • 立约： 安东尼奥为帮助巴萨尼奥向夏洛克借款，签订了割肉的契约。
  • 法庭辩论： 鲍西娅乔装成律师，巧妙地化解了危机。
• 冲突：
  • 民族冲突： 犹太人与基督徒之间的矛盾。
  • 人性的冲突： 善良与邪恶，正义与贪婪。
• 语言特点：
  • 生动形象，富于表现力。
  • 具有浓郁的诗意和哲理。
• 重点语句：
  • “The quality of mercy is not strained.” (慈悲不是出于勉强)
• 延伸思考： 如何理解夏洛克的人物形象？ 鲍西娅的辩论体现了怎样的智慧？

三、单元知识点总结：

• 史诗： 叙述英雄传说或重要历史事件的长篇叙事诗。
• 悲剧： 以主人公与命运的冲突为主题，最终以主人公的失败或死亡告终的戏剧。
• 戏剧： 供舞台演出的艺术形式，通过对话、动作等展现故事情节。
• 人物分析方法： 抓住人物的语言、动作、神态、心理等描写，结合人物所处的环境和事件，分析人物的性格特征。
• 作品主题的把握： 通过分析作品的情节、人物、语言等，理解作品所表达的思想感情和主题意义。

四、单元写作提示：

• 人物描写： 运用多种描写方法，突出人物的特点。
• 情节设置： 合理安排情节，使故事引人入胜。
• 主题表达： 通过人物和情节来表达主题，使主题更加深刻。

五、思维拓展：

• 比较阅读： 将单元内的不同作品进行比较，分析它们的异同。
• 联系实际： 将作品中的人物和事件与现实生活联系起来，思考其现实意义。
• 拓展阅读： 阅读与本单元主题相关的其他作品，扩大知识面。