三年级语文下册第七单元思维导图
《三年级语文下册第七单元思维导图》
中心主题：第七单元 - 古诗词与生活
一、单元概述
- 主题： 感悟古诗词中的意境，体会诗人的情感，并将诗词与生活联系起来。
- 核心目标：
- 理解古诗词的内容，把握诗歌的主旨。
- 感受诗词的意境美，体会诗人的情感。
- 学习积累优美的词句，提高语言表达能力。
- 培养热爱祖国文化的感情。
- 学会将诗词与生活实际联系起来，运用诗词来表达情感。
- 单元结构： 围绕古诗词展开，包括诗歌的赏析、学习、背诵，以及诗歌与生活的联系。
二、具体课文分解
1. 《古诗二首》（《宿新市徐公店》、《清平乐·村居》）
- 《宿新市徐公店》
- 作者： 杨万里
- 内容： 描写了诗人傍晚投宿新市徐公店时看到的充满生机和趣味的乡村景象。
- 意象： 篱落、疏疏、斜阳、树头、花落、儿童、黄蝶、菜花。
- 情感： 喜爱、赞美、欣喜。
- 重点词语： 篱落疏疏、斜阳、才了、飞入。
- 主旨： 表达了诗人对乡村田园风光的喜爱之情，以及对儿童天真烂漫的赞美。
- 生活联系： 你看到的乡村景色是怎样的？与诗中描写的有哪些相似之处？
- 《清平乐·村居》
- 作者： 辛弃疾
- 内容： 描写了农村人家在清平乐的环境中自由自在的生活场景。
- 意象： 茅檐、翁媪、溪头、卧剥莲蓬、长堤、青草、醉里吴音、白发。
- 情感： 喜爱、羡慕、恬淡、悠然自得。
- 重点词语： 茅檐、清平乐、溪头、卧剥莲蓬、醉里吴音。
- 主旨： 表现了农村生活的宁静、安逸和幸福，表达了诗人对田园生活的向往。
- 生活联系： 你认为诗中的“清平乐”体现在哪些方面？结合生活实际谈谈你对“清平乐”的理解。
- 写作手法： 白描、对比（与城市生活的对比，衬托乡村的宁静）。
2. 《燕子》
- 作者： 郑振铎
- 内容： 描写了活泼可爱的燕子从南方飞回，给春天增添生机的情景。
- 描写对象： 燕子、春天的景色。
- 表达情感： 喜爱、赞美、对春天的热爱。
- 重点段落： 描写燕子外形、飞行姿态、以及与周围环境的互动。
- 语言特点： 生动形象、运用比喻、拟人等修辞手法。
- 写作手法： 细节描写、动态描写。
- 生活联系： 你观察到的燕子是什么样的？它们有哪些生活习性？
3. 《一个小村庄的故事》
- 内容： 讲述了一个美丽的小村庄因为人们乱砍滥伐树木，导致环境恶化，最终被洪水吞没的故事。
- 主要情节：
- 村庄曾经的美丽景象。
- 人们开始砍伐树木。
- 环境逐渐恶化。
- 洪水吞没村庄。
- 人物： 村民（集体形象，没有具体的人物描写）。
- 主题： 强调保护环境的重要性，呼吁人们要爱护大自然。
- 语言特点： 简单明了、具有警示意义。
- 写作手法： 对比（村庄前后变化）、环境描写。
- 生活联系： 你身边有哪些破坏环境的行为？我们应该怎样保护环境？
4. 《寓言二则》（《守株待兔》、《揠苗助长》）
- 《守株待兔》
- 内容： 讲述了一个农夫因为偶然捡到撞死的兔子，便放弃耕作，每天守在树旁等待兔子，最终一无所获的故事。
- 寓意： 比喻不经过努力，想侥幸得到成功是不可能的，讽刺了不劳而获的思想。
- 启示： 只有通过辛勤劳动，才能获得成功。
- 《揠苗助长》
- 内容： 讲述了一个农夫为了让禾苗长得更快，便把禾苗一棵棵地拔高，结果禾苗反而都枯死了的故事。
- 寓意： 比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而会把事情弄糟。
- 启示： 做事情要遵循规律，循序渐进。
- 共同点： 都通过简短的故事，揭示了深刻的道理。
- 生活联系： 你身边有没有类似“守株待兔”或“揠苗助长”的事情发生？
三、知识点总结
- 古诗词的赏析方法：
- 了解作者生平和写作背景。
- 理解诗句的含义，把握诗歌的主旨。
- 感受诗歌的意境，体会诗人的情感。
- 学习积累优美的词句。
- 比喻、拟人等修辞手法的运用。
- 细节描写、动态描写、环境描写等写作手法。
- 寓言的特点和寓意。
- 保护环境的重要性。
四、拓展延伸
- 阅读更多古诗词，如描写春天的诗词。
- 搜集有关环保的资料，了解环境问题。
- 尝试用自己的语言描述你所见到的景色或发生的事情，并运用学过的修辞手法。
- 讨论生活中遇到的问题，并用学过的知识来解决。
五、单元练习
- 背诵并默写古诗词。
- 解释重点词语的意思。
- 分析课文中人物的形象和思想。
- 仿照课文的写作手法，进行写作练习。
- 讨论有关环保的问题，并提出自己的建议。
六、重点与难点
- 重点： 理解古诗词的内容和意境，体会诗人的情感。
- 难点： 将古诗词与生活联系起来，运用诗词来表达情感。理解寓言的深刻寓意，并运用到实际生活中。
