八上历史思维导图

《八上历史思维导图》

I. 列强侵略与中国人民的抗争

A. 鸦片战争 (1840-1842)

  • 原因:
    • 英国向中国走私鸦片
    • 清政府禁烟
    • 英国为打开中国市场
  • 经过:
    • 英国舰队封锁珠江口
    • 英军攻占广州、厦门、定海等地
    • 清政府被迫求和
  • 结果:
    • 签订《南京条约》(中国近代史上第一个不平等条约)
    • 割香港岛给英国
    • 赔款2100万银元
    • 开放广州、厦门、福州、宁波、上海为通商口岸
    • 英国商人进出口货物应缴纳的税款,中国须同英国商定。
  • 影响:
    • 中国开始沦为半殖民地半封建社会
    • 中国社会的主要矛盾开始发生变化
    • 中国历史进入近代史

B. 第二次鸦片战争 (1856-1860)

  • 原因:
    • 进一步打开中国市场
    • 扩大侵略权益
  • 经过:
    • 英法联军攻占广州
    • 北上攻占天津、北京
    • 火烧圆明园
  • 结果:
    • 签订《天津条约》、《北京条约》
    • 增开天津等口岸
    • 赔款
    • 允许外国公使进驻北京
    • 割九龙司地方一区给英国
  • 影响:
    • 中国半殖民地半封建化程度加深

C. 甲午中日战争 (1894-1895)

  • 原因:
    • 日本大陆政策
    • 朝鲜内乱(直接原因)
  • 经过:
    • 黄海海战
    • 辽东战役
    • 威海卫战役
  • 结果:
    • 签订《马关条约》
    • 割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本
    • 赔款白银2亿两
    • 开放沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸
    • 允许日本在通商口岸开设工厂
  • 影响:
    • 中国民族危机空前严重
    • 列强掀起瓜分中国的狂潮

D. 八国联军侵华战争 (1900-1901)

  • 原因:
    • 义和团运动发展
    • 列强维护在华利益
  • 经过:
    • 八国联军攻占天津、北京
    • 义和团运动失败
  • 结果:
    • 签订《辛丑条约》
    • 赔款白银4.5亿两
    • 拆毁大沽炮台
    • 允许外国军队驻扎在北京至山海关铁路沿线要地
    • 惩办义和团运动中的官员
    • 禁止中国人民参加反帝活动
    • 改总理衙门为外务部
  • 影响:
    • 中国完全沦为半殖民地半封建社会

E. 中国人民的抗争

  • 林则徐虎门销烟: 表现了中国人民反抗侵略的决心
  • 关天培抗英: 展现了爱国将领的英勇
  • 太平天国运动:
    • 背景:阶级矛盾激化
    • 纲领:《天朝田亩制度》、《资政新篇》
    • 意义:沉重打击了清朝统治和外国侵略势力。
  • 义和团运动:
    • 口号:扶清灭洋
    • 性质:反帝爱国运动
    • 失败原因:清政府的镇压,中外反动势力的联合绞杀
    • 意义:沉重打击了帝国主义瓜分中国的野心

II. 近代化的起步

A. 洋务运动 (19世纪60年代-90年代)

  • 目的: 维护清朝统治
  • 口号: 自强、求富
  • 代表人物: 奕䜣、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞
  • 主要内容:
    • 创办军事工业:安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局
    • 创办民用工业:轮船招商局、汉阳铁厂、湖北织布局
    • 筹建海军:北洋舰队、南洋舰队、福建舰队
    • 兴办新式学堂:京师同文馆
  • 评价:
    • 积极:引进西方先进的生产技术,客观上刺激了中国资本主义的产生和发展,为中国的近代化开辟了道路。
    • 局限:没有触动封建制度的根基,最终失败。

B. 戊戌变法 (1898)

  • 背景:
    • 甲午中日战争的失败
    • 民族危机严重
  • 代表人物: 康有为、梁启超、谭嗣同
  • 主要内容:
    • 改革政府机构,裁撤冗官,任用维新人士
    • 鼓励发展民族工商业
    • 改革科举制度,废除八股,改试策论
    • 创办新式学堂
    • 训练新式军队
  • 失败原因:
    • 维新派力量薄弱
    • 袁世凯的出卖
    • 慈禧太后等顽固派的反对
  • 评价:
    • 意义:是一次资产阶级性质的改良运动,有利于中国资本主义的发展和西方科学技术的传播,有利于资产阶级知识分子参与政权。在社会上起了思想启蒙作用。
    • 局限性:依靠没有实权的皇帝,脱离群众,最终失败。

C. 辛亥革命 (1911)

  • 背景: 清政府腐败统治,民族矛盾激化
  • 革命团体: 兴中会、同盟会
  • 革命领袖: 孙中山
  • 指导思想: 三民主义(民族、民权、民生)
  • 重要事件:
    • 武昌起义:推翻清政府统治的重要标志
    • 中华民国成立:1912年,南京
    • 颁布《中华民国临时约法》:是中国历史上第一部资产阶级共和国宪法
  • 结果: 推翻了清朝统治,结束了中国两千多年的封建帝制。
  • 意义: 建立了资产阶级共和国,使民主共和观念深入人心。
  • 局限性: 辛亥革命的果实被袁世凯窃取,中国半殖民地半封建社会的性质没有改变。

D. 新文化运动 (1915)

  • 背景: 袁世凯复辟帝制
  • 代表人物: 陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅
  • 主要内容:
    • 提倡民主和科学(德先生和赛先生)
    • 提倡新道德,反对旧道德
    • 提倡新文学,反对旧文学
  • 重要阵地: 《新青年》
  • 意义:
    • 动摇了封建思想的统治地位。
    • 解放了人们的思想。
    • 为马克思主义在中国的传播创造了条件。
  • 局限性: 对东西方文化绝对否定或绝对肯定,存在片面性。

III. 新民主主义革命的兴起

A. 五四运动 (1919)

  • 原因:
    • 巴黎和会上中国外交失败
    • 北洋政府的腐败统治
  • 口号: “外争国权,内惩国贼”
  • 主力: 学生、工人
  • 中心: 北京(初期)、上海(后期)
  • 结果:
    • 释放被捕学生
    • 罢免曹汝霖等人的职务
    • 拒绝在巴黎和约上签字
  • 意义:
    • 是中国新民主主义革命的开端。
    • 促进了马克思主义在中国的传播。

B. 中国共产党的诞生 (1921)

  • 背景: 五四运动后,马克思主义在中国的传播
  • 时间地点: 1921年7月,上海
  • 主要内容:
    • 确定党的名称为中国共产党。
    • 确定党的奋斗目标是推翻资产阶级政权,建立无产阶级专政,实现共产主义。
    • 确定党的中心任务是组织工人阶级,领导工人运动。
  • 意义: 中国共产党的诞生,是中国历史上开天辟地的大事,自从有了中国共产党,中国革命的面貌就焕然一新了。

C. 国共合作的建立与北伐战争 (1924-1927)

  • 国共第一次合作:
    • 背景:共产党认识到建立革命统一战线的必要性
    • 标志:国民党一大召开
    • 基础:新三民主义
  • 北伐战争:
    • 目的:推翻北洋军阀统治,统一全国
    • 主要战场:湖南、湖北、江西
    • 重要战役:汀泗桥、贺胜桥战役
    • 结果:基本推翻了北洋军阀的统治

D. 南昌起义 (1927)

  • 时间: 1927年8月1日
  • 领导人: 周恩来、贺龙、叶挺、朱德
  • 意义: 打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪,是中国共产党独立领导武装斗争的开始。

E. 井冈山革命根据地的建立

  • 意义: 为中国革命开辟了一条农村包围城市,武装夺取政权的道路。

F. 红军长征 (1934-1936)

  • 原因: 第五次反围剿失利
  • 重要事件:
    • 遵义会议:确立了毛泽东在党中央的领导地位
    • 飞夺泸定桥
    • 翻越雪山、草地
    • 会宁会师:长征胜利结束
  • 意义: 红军长征的胜利,粉碎了国民党反动派消灭红军的企图,保存了党和红军的基干力量,使中国革命转危为安。

IV. 全民族抗日战争

A. 九一八事变 (1931)

  • 标志: 日本发动侵华战争,中国人民的局部抗战开始。

B. 西安事变 (1936)

  • 原因: 张学良、杨虎城逼蒋抗日
  • 结果: 和平解决
  • 意义: 促进了国共合作抗日局面的形成。

C. 七七事变 (卢沟桥事变) (1937)

  • 标志: 全民族抗日战争爆发

D. 重要战役

  • 淞沪会战: 粉碎了日军速战速决的企图
  • 太原会战: 平型关大捷是抗战以来的首次大捷
  • 南京保卫战: 中国军民的英勇抵抗
  • 徐州会战: 台儿庄战役是抗战以来的首次重大胜利
  • 武汉会战: 中国军民的英勇抵抗

E. 抗战胜利

  • 原因: 中国人民的英勇抗战,世界反法西斯力量的支援
  • 意义:
    • 是中国人民一百多年来第一次取得完全胜利的反帝战争。
    • 捍卫了国家主权和领土完整。
    • 为世界反法西斯战争的胜利做出了重要贡献。

这个思维导图涵盖了八年级上册历史的主要内容,包括列强侵略与中国人民的抗争、近代化的起步、新民主主义革命的兴起和全民族抗日战争。每个部分都列出了重要的事件、原因、结果、影响和意义,并突出了关键的人物和战役。这份导图旨在帮助学生更好地理解和掌握历史知识,并培养历史思维能力。

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