神笔马良思维导图二年级
# 《神笔马良思维导图二年级》
## 中心主题：神笔马良
### I. 故事梗概
* **A. 人物**
* 1. 马良：
* a. 贫穷但善良、勇敢、有正义感的孩子。
* b. 热爱画画，刻苦练习。
* c. 得到神笔后，为穷苦百姓画画。
* 2. 老神仙：
* a. 慈祥，富有同情心。
* b. 赐予马良神笔，引导他做好事。
* 3. 县官：
* a. 贪婪，凶狠，欺压百姓。
* b. 觊觎神笔，试图据为己有。
* c. 最终因贪欲而灭亡。
* 4. 皇帝：
* a. 比县官更加贪婪、残暴。
* b. 同样觊觎神笔，下令抓捕马良。
* c. 自食恶果，船沉大海。
* **B. 情节发展**
* 1. 马良学画：
* a. 家境贫寒，无钱买笔。
* b. 用树枝、石块在地上练习。
* c. 刻苦努力，画技日益精进。
* 2. 获得神笔：
* a. 老神仙托梦，赠予神笔。
* b. 神笔画出的东西会变成真的。
* 3. 为民作画：
* a. 画犁耙、水车，帮助农民耕种。
* b. 画武器，帮助渔民捕鱼自卫。
* c. 画各种生活用品，改善百姓生活。
* 4. 县官夺笔：
* a. 县官听说神笔，强行索要。
* b. 画金元宝变成石头，画龙变成癞蛤蟆。
* c. 县官恼羞成怒，囚禁马良。
* 5. 马良逃脱：
* a. 利用画笔逃出监狱。
* b. 继续为人民服务。
* 6. 皇帝索笔：
* a. 皇帝得知神笔，下令抓捕马良。
* b. 马良被迫为皇帝画画。
* 7. 惩恶扬善：
* a. 马良故意画错东西，戏弄皇帝。
* b. 画海、画船，最后画风，将皇帝吹入大海。
* c. 皇帝及其爪牙葬身海底，百姓拍手称快。
* **C. 主题思想**
* 1. 赞扬了马良的善良、勇敢和正义感。
* 2. 批判了贪婪、残暴的统治者。
* 3. 表达了劳动人民对美好生活的向往。
* 4. 歌颂了正义必胜，邪不压正。
### II. 语言艺术
* **A. 生动形象的描写**
* 1. 人物外貌描写：例如描写马良的衣着破旧，但眼神明亮。
* 2. 场景描写：例如描写农民耕种的辛劳，渔民捕鱼的艰辛。
* 3. 动作描写：例如描写马良认真画画的神态，县官贪婪的丑态。
* **B. 夸张和想象**
* 1. 神笔的魔力：画什么像什么，栩栩如生。
* 2. 县官的丑态：贪婪的嘴脸被无限放大。
* 3. 马良的智慧：运用画笔巧妙地惩罚坏人。
* **C. 语言的通俗易懂**
* 1. 适合二年级学生阅读，词汇简单，句式流畅。
* 2. 充满童趣，易于理解。
* 3. 运用一些儿童化的语言，增加故事的吸引力。
### III. 寓意及启示
* **A. 善良与正义**
* 1. 要做一个善良的人，乐于助人。
* 2. 要有正义感，敢于与邪恶势力作斗争。
* 3. 帮助弱小，维护公平正义。
* **B. 勤奋与努力**
* 1. 要刻苦学习，掌握知识和技能。
* 2. 坚持不懈，克服困难，才能实现目标。
* 3. 马良的成功离不开他日复一日的练习。
* **C. 知足常乐，反对贪婪**
* 1. 不要贪得无厌，要懂得知足。
* 2. 贪婪只会带来灾难，最终害人害己。
* 3. 县官和皇帝的下场就是最好的证明。
* **D. 知识的力量**
* 1. 知识可以改变命运，帮助人们创造美好生活。
* 2. 掌握知识，可以更好地为社会做贡献。
* 3. 神笔代表的不仅仅是画画的技能，更是知识的力量。
### IV. 拓展思考
* **A. 如果你拥有神笔，你会做什么？**
* 1. 帮助需要帮助的人，例如贫困山区的孩子，残疾人等。
* 2. 创造美好的环境，例如消除污染，绿化地球。
* 3. 画出各种神奇的东西，例如可以飞翔的鞋子，可以净化空气的植物。
* **B. 马良的精神在今天有什么意义？**
* 1. 鼓励我们做一个有责任感的人，为社会贡献自己的力量。
* 2. 激励我们坚持自己的理想，永不放弃。
* 3. 提醒我们警惕贪婪和腐败，维护社会公平正义。
* **C. 你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？**
* 1. 马良：因为他善良勇敢，乐于助人。
* 2. 老神仙：因为他慈祥善良，愿意帮助马良。
### V. 总结
* **A. 《神笔马良》是一部充满童趣和教育意义的童话故事。**
* **B. 故事通过马良的故事，传递了善良、正义、勤奋、知足等积极的价值观。**
* **C. 鼓励孩子们学习马良的精神，做一个对社会有用的人。**
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