小英雄雨来思维导图六年级

## 《小英雄雨来思维导图六年级》

**中心主题：小英雄雨来**

### I. 人物形象

*   **A. 基本信息**
    *   1.  姓名：雨来
    *   2.  年龄：十二岁左右
    *   3.  籍贯：晋察冀边区（芦花村）
    *   4.  身份：小学生、儿童团员
*   **B. 外貌描写**
    *   1.  特点：黑脸、眼睛亮、身体结实
    *   2.  关联：体现雨来健康、充满活力，与农村生活环境相符。
*   **C. 性格特点**
    *   1.  勇敢机智
        *   a.  事例：掩护李老师，与敌人周旋，跳入水中逃生。
        *   b.  分析：临危不惧，善于随机应变，充满智慧。
    *   2.  热爱祖国，忠于革命
        *   a.  事例：宁死不屈，保守秘密，坚决不承认李老师在自己家。
        *   b.  分析：具有强烈的爱国主义精神，对革命事业忠贞不渝。
    *   3.  善良淳朴
        *   a.  事例：乐于助人，关心集体，帮助李老师隐藏。
        *   b.  分析：保留着孩子的天真烂漫，心地善良，充满正义感。
    *   4.  顽皮好动
        *   a.  事例：喜欢游泳，跟小伙伴们嬉戏打闹。
        *   b.  分析：展现儿童的天性，使人物更加真实、生动。
    *   5.  勇敢、镇定
        *   a.  事例：面对鬼子的严刑拷打，始终没有屈服。
        *   b.  分析：展示了雨来非凡的胆识和坚定的意志。
*   **D. 人物意义**
    *   1.  象征：象征着中国人民不屈不挠的抗战精神。
    *   2.  教育意义：激励少年儿童热爱祖国，学习雨来的勇敢精神。

### II. 故事情节

*   **A. 故事背景**
    *   1.  时代背景：抗日战争时期
    *   2.  地域背景：晋察冀边区芦花村
    *   3.  社会背景：日军侵华，人民生活在水深火热之中。
*   **B. 主要事件**
    *   1.  李老师来到雨来家
        *   a.  情节：李老师秘密住在雨来家，给孩子们上课。
        *   b.  意义：为后续事件埋下伏笔，展现雨来生活的环境。
    *   2.  敌人搜查
        *   a.  情节：日军搜查雨来家，寻找李老师。
        *   b.  冲突：雨来与敌人展开周旋，保护李老师。
    *   3.  雨来被捕
        *   a.  情节：雨来被敌人抓走，遭受严刑拷打。
        *   b.  高潮：展现雨来的勇敢和坚定，故事进入高潮。
    *   4.  雨来跳水逃生
        *   a.  情节：雨来趁敌人不备，跳入水中逃生。
        *   b.  转折：使故事充满悬念，展现雨来的机智。
    *   5.  雨来生还，继续抗日
        *   a.  情节：雨来回到村里，继续参加抗日活动。
        *   b.  结局：展现了人民战争的伟大力量，鼓舞人心。
*   **C. 情节发展线索**
    *   1.  明线：雨来与日军的斗争。
    *   2.  暗线：雨来思想觉悟的提高，从一个顽皮的少年成长为小英雄。

### III. 环境描写

*   **A. 自然环境**
    *   1.  描写：芦花村周围有水，雨来熟悉水性。
    *   2.  作用：为雨来逃生创造条件，渲染战争年代的紧张气氛。
*   **B. 社会环境**
    *   1.  描写：日军的残暴，人民的苦难。
    *   2.  作用：衬托雨来勇敢抗敌的精神，揭露日本侵略者的罪行。

### IV. 写作特色

*   **A. 语言简洁生动**
    *   1.  运用儿童化的语言，贴近人物身份。
    *   2.  运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更加形象。
*   **B. 细节描写细腻**
    *   1.  对人物的外貌、动作、神态进行细致描写。
    *   2.  对环境进行渲染，营造氛围。
*   **C. 心理描写深刻**
    *   1.  展现雨来的内心活动，使人物形象更加丰满。
    *   2.  表现雨来在不同情境下的心理变化。
*   **D. 人物对话真实**
    *   1.  对话符合人物身份和性格特点。
    *   2.  对话推动情节发展，揭示人物内心。

### V. 主题思想

*   **A. 赞扬了雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。**
*   **B. 歌颂了中国人民不屈不挠的抗战精神。**
*   **C. 揭露了日本侵略者的残暴罪行。**
*   **D. 展现了人民战争的伟大力量。**

### VI. 重要语句赏析

*   **A. “我们是中国人，我们爱自己的祖国。”**
    *   1.  分析：点明文章主题，表达雨来强烈的爱国主义精神。
*   **B. “有困难的人，有危险的人，我们都要帮助他！”**
    *   1.  分析：展现雨来的善良和正义感。
*   **C. “我是中国人，我不怕死！”**
    *   1.  分析：表现雨来宁死不屈的英雄气概。

### VII. 对现实的启示

*   **A. 学习雨来的爱国主义精神，树立正确的世界观、人生观、价值观。**
*   **B. 学习雨来的勇敢机智，培养独立思考和解决问题的能力。**
*   **C. 珍惜现在的和平生活，为建设祖国贡献力量。**

### VIII. 结构分析

*   **A. 总分总结构**
    *   1.  开头：交代故事发生的背景。
    *   2.  中间：描写雨来与敌人斗争的过程。
    *   3.  结尾：总结雨来的英雄事迹，表达赞扬之情。

这个思维导图涵盖了《小英雄雨来》的重要内容，包括人物形象、故事情节、环境描写、写作特色、主题思想以及对现实的启示，力求全面且深入地理解这篇经典课文。

## 《小英雄雨来思维导图六年级》 **中心主题：小英雄雨来** ### I. 人物形象 * **A. 基本信息** * 1. 姓名：雨来 * 2. 年龄：十二岁左右 * 3. 籍贯：晋察冀边区（芦花村） * 4. 身份：小学生、儿童团员 * **B. 外貌描写** * 1. 特点：黑脸、眼睛亮、身体结实 * 2. 关联：体现雨来健康、充满活力，与农村生活环境相符。 * **C. 性格特点** * 1. 勇敢机智 * a. 事例：掩护李老师，与敌人周旋，跳入水中逃生。 * b. 分析：临危不惧，善于随机应变，充满智慧。 * 2. 热爱祖国，忠于革命 * a. 事例：宁死不屈，保守秘密，坚决不承认李老师在自己家。 * b. 分析：具有强烈的爱国主义精神，对革命事业忠贞不渝。 * 3. 善良淳朴 * a. 事例：乐于助人，关心集体，帮助李老师隐藏。 * b. 分析：保留着孩子的天真烂漫，心地善良，充满正义感。 * 4. 顽皮好动 * a. 事例：喜欢游泳，跟小伙伴们嬉戏打闹。 * b. 分析：展现儿童的天性，使人物更加真实、生动。 * 5. 勇敢、镇定 * a. 事例：面对鬼子的严刑拷打，始终没有屈服。 * b. 分析：展示了雨来非凡的胆识和坚定的意志。 * **D. 人物意义** * 1. 象征：象征着中国人民不屈不挠的抗战精神。 * 2. 教育意义：激励少年儿童热爱祖国，学习雨来的勇敢精神。 ### II. 故事情节 * **A. 故事背景** * 1. 时代背景：抗日战争时期 * 2. 地域背景：晋察冀边区芦花村 * 3. 社会背景：日军侵华，人民生活在水深火热之中。 * **B. 主要事件** * 1. 李老师来到雨来家 * a. 情节：李老师秘密住在雨来家，给孩子们上课。 * b. 意义：为后续事件埋下伏笔，展现雨来生活的环境。 * 2. 敌人搜查 * a. 情节：日军搜查雨来家，寻找李老师。 * b. 冲突：雨来与敌人展开周旋，保护李老师。 * 3. 雨来被捕 * a. 情节：雨来被敌人抓走，遭受严刑拷打。 * b. 高潮：展现雨来的勇敢和坚定，故事进入高潮。 * 4. 雨来跳水逃生 * a. 情节：雨来趁敌人不备，跳入水中逃生。 * b. 转折：使故事充满悬念，展现雨来的机智。 * 5. 雨来生还，继续抗日 * a. 情节：雨来回到村里，继续参加抗日活动。 * b. 结局：展现了人民战争的伟大力量，鼓舞人心。 * **C. 情节发展线索** * 1. 明线：雨来与日军的斗争。 * 2. 暗线：雨来思想觉悟的提高，从一个顽皮的少年成长为小英雄。 ### III. 环境描写 * **A. 自然环境** * 1. 描写：芦花村周围有水，雨来熟悉水性。 * 2. 作用：为雨来逃生创造条件，渲染战争年代的紧张气氛。 * **B. 社会环境** * 1. 描写：日军的残暴，人民的苦难。 * 2. 作用：衬托雨来勇敢抗敌的精神，揭露日本侵略者的罪行。 ### IV. 写作特色 * **A. 语言简洁生动** * 1. 运用儿童化的语言，贴近人物身份。 * 2. 运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更加形象。 * **B. 细节描写细腻** * 1. 对人物的外貌、动作、神态进行细致描写。 * 2. 对环境进行渲染，营造氛围。 * **C. 心理描写深刻** * 1. 展现雨来的内心活动，使人物形象更加丰满。 * 2. 表现雨来在不同情境下的心理变化。 * **D. 人物对话真实** * 1. 对话符合人物身份和性格特点。 * 2. 对话推动情节发展，揭示人物内心。 ### V. 主题思想 * **A. 赞扬了雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。** * **B. 歌颂了中国人民不屈不挠的抗战精神。** * **C. 揭露了日本侵略者的残暴罪行。** * **D. 展现了人民战争的伟大力量。** ### VI. 重要语句赏析 * **A. “我们是中国人，我们爱自己的祖国。”** * 1. 分析：点明文章主题，表达雨来强烈的爱国主义精神。 * **B. “有困难的人，有危险的人，我们都要帮助他！”** * 1. 分析：展现雨来的善良和正义感。 * **C. “我是中国人，我不怕死！”** * 1. 分析：表现雨来宁死不屈的英雄气概。 ### VII. 对现实的启示 * **A. 学习雨来的爱国主义精神，树立正确的世界观、人生观、价值观。** * **B. 学习雨来的勇敢机智，培养独立思考和解决问题的能力。** * **C. 珍惜现在的和平生活，为建设祖国贡献力量。** ### VIII. 结构分析 * **A. 总分总结构** * 1. 开头：交代故事发生的背景。 * 2. 中间：描写雨来与敌人斗争的过程。 * 3. 结尾：总结雨来的英雄事迹，表达赞扬之情。这个思维导图涵盖了《小英雄雨来》的重要内容，包括人物形象、故事情节、环境描写、写作特色、主题思想以及对现实的启示，力求全面且深入地理解这篇经典课文。

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