《四年级上册语文六单元思维导图》

中心主题： 四年级上册语文第六单元

一级分支： 单元概述

• 内容主题： 感受自然景观的独特魅力，体会作者的观察技巧与表达方式。
• 核心素养：
  • 语言积累与运用：积累单元词语，学习运用描写自然景物的语言。
  • 思维发展与提升：培养观察能力，提升想象力和联想能力。
  • 审美情趣与文化修养：感受自然之美，培养热爱自然的情感。
  • 学习策略：学习运用总分总的结构，学习运用多种修辞手法描写景物。
• 单元目标：
  • 认识和掌握单元生字词。
  • 理解课文内容，体会作者表达的情感。
  • 学习作者观察和描写自然景物的方法。
  • 能够用自己的语言描述自然景观。
  • 培养热爱自然、保护环境的意识。

一级分支： 《麻雀》

• 主要内容： 描写一只老麻雀为了保护幼鸟，不顾自己的安危，挺身而出与猎狗搏斗的故事。
• 中心思想： 赞扬了老麻雀伟大的母爱。
• 人物形象：
  • 老麻雀：勇敢、无畏、富有爱心。
  • 小麻雀：弱小、无助。
  • 猎狗：凶猛、残暴。
  • 作者：被老麻雀的爱所感动。
• 写作特点：
  • 细节描写：通过细节描写突出老麻雀的勇敢和母爱。如：炸蓬了全身的羽毛、绝望的尖叫等。
  • 对比描写：通过老麻雀和猎狗的对比，突出老麻雀的弱小和勇敢。
  • 语言简洁生动。
• 重点语句：
  • “我顺着林荫路往回走，猎狗跑在我前边。”（交代故事发生的地点和背景）
  • “突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，落到我的脚前，发出尖叫声。”（引出老麻雀）
  • “它扎煞着全身的羽毛，绝望地尖叫着，用自己的身体掩护着小麻雀。”（表现老麻雀的勇敢和母爱）
  • “我连忙唤住我的猎狗，把它叫回来。”（表现作者的感动和对老麻雀的敬佩）
• 词语积累： 搏斗，庞大，气势汹汹，掩护，拯救，绝望

一级分支： 《爬山虎的脚》

• 主要内容： 详细描写了爬山虎的脚的形状、颜色、特点以及它是怎样向上爬的。
• 中心思想： 说明了爬山虎的脚的结构特点，体现了作者细致的观察和准确的描写。
• 结构层次：
  • 第一部分（第1自然段）：写作者注意爬山虎，并提出了问题。
  • 第二部分（第2-5自然段）：具体描写爬山虎的脚的形状、颜色、特点和它是怎样爬的。
  • 第三部分（第6自然段）：总结爬山虎的脚的作用。
• 写作特点：
  • 细致观察：作者通过细致的观察，发现了爬山虎脚的特点。
  • 生动描写：运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。
  • 条理清晰：按照由总到分，由表及里的顺序进行描写。
• 重点语句：
  • “爬山虎的脚长在茎上。”（总起句，说明爬山虎脚的位置）
  • “引人注意的，是那些细小的脚。”（过渡句，引出对爬山虎脚的具体描写）
  • “爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。”（总结爬山虎爬墙的过程）
• 词语积累： 均匀，重叠，空隙，茎，触着，痕迹，牢固，休想，引人注意

一级分支： 《蟋蟀的住宅》

• 主要内容： 详细介绍了蟋蟀住宅的特点和建造过程。
• 中心思想： 说明了蟋蟀住宅的特点，赞扬了蟋蟀的勤劳和智慧。
• 结构层次：
  • 第一部分（第1自然段）：写作者发现蟋蟀的住宅。
  • 第二部分（第2-7自然段）：详细介绍蟋蟀住宅的特点，包括选址、内部结构、出入口等。
  • 第三部分（第8自然段）：描写蟋蟀整理和休息的情况，表现蟋蟀的勤劳。
• 写作特点：
  • 语言生动形象：运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。如：“住宅是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。”
  • 说明方法多样：运用举例子、作比较等说明方法，使说明更加清晰明了。
  • 条理清晰：按照从外部到内部的顺序进行介绍。
• 重点语句：
  • “蟋蟀的住宅大都是自己一点一点挖掘的。”（总起句，说明蟋蟀住宅是自己建造的）
  • “住宅的门口很宽，可以舒舒服服地晒太阳。”（描写蟋蟀住宅的特点）
  • “它用前腿扒土，把土从住宅里扒出来，再用后腿蹬开。”（描写蟋蟀挖掘住宅的过程）
• 词语积累： 住宅，隐蔽，挖掘，倾斜，隧道，粗糙，简朴，平静，慎重，选择

一级分支： 习作指导

• 写作主题： 写景
• 写作要求：
  • 选择自己熟悉或感兴趣的景物进行描写。
  • 运用多种感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉）进行描写。
  • 运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。
  • 注意景物之间的联系，表达自己对景物的情感。
• 写作技巧：
  • 抓住景物的特点。
  • 运用修辞手法，使描写更加生动形象。
  • 按照一定的顺序进行描写（如空间顺序、时间顺序、逻辑顺序）。
  • 表达自己的真情实感。
• 范文示例：
  • 《秋天的公园》、《夏夜的星空》、《我家的小院》等。

一级分支： 单元重点词语总结

• 注意字形字音，避免写错别字。
• 理解词语含义，学会运用。
• 可将词语分类整理：描写动物的词语、描写景物的词语、表达情感的词语等。
• 鼓励学生自主积累词语。

一级分支： 单元语法知识

• 理解总分总的结构
• 辨析和运用常见的修辞手法（比喻、拟人、排比、反问等）
• 句子练习：扩句、缩句、修改病句。

一级分支： 单元练习

• 字词练习
• 课文内容理解
• 语言运用
• 写作练习
• 课外阅读

这个思维导图旨在帮助四年级学生全面理解和掌握第六单元的知识，并提升语文学习能力。通过对课文内容、写作技巧、词语积累和语法知识的梳理，学生能够更好地理解课文，提高写作水平，并培养热爱自然的情感。