《小英雄雨来思维导图 一等奖》

中心主题：小英雄雨来

一、人物形象

• 1. 核心特质：
  • 勇敢机智：面对敌人临危不惧，沉着应对。
  • 爱国精神：热爱祖国，誓死保卫家乡，不怕牺牲。
  • 纯真善良：心地善良，乐于助人，对朋友真诚。
  • 坚强不屈：面对严刑拷打，意志坚定，绝不屈服。
• 2. 外貌描写：
  • 年龄：十二三岁。
  • 体格：身体结实。
  • 面部：黑里透红，眼睛明亮。
  • 细节：常光着脚丫子，一身泥。
• 3. 性格特征：
  • 淘气顽皮：喜欢和小伙伴们玩耍。
  • 热爱学习：对新事物充满好奇心，认真学习知识。
  • 责任感强：主动承担责任，保护乡亲的安全。
  • 机灵：善于观察，能随机应变。
• 4. 人物关系：
  • 与母亲：母子情深，雨来关心爱护母亲。
  • 与李庄村民：深受村民喜爱，是大家的保护神。
  • 与区公所交通员：尊敬交通员，学习他的革命精神。
  • 与敌人：勇敢对抗，毫不畏惧。

二、故事情节

• 1. 故事背景：
  • 时间：抗日战争时期。
  • 地点：白洋淀地区的李庄。
  • 社会环境：日本侵略者烧杀抢掠，人民生活在水深火热之中。
• 2. 主要事件：
  • 学习游泳：雨来学会了游泳，为后续的行动打下基础。
  • 掩护交通员：雨来帮助交通员藏身，对抗日工作做出贡献。
  • 被鬼子抓住：雨来被鬼子抓走，面临严刑拷打。
  • 假装被打死：雨来机智地跳进河里，假装被打死，迷惑敌人。
  • 成功逃脱：雨来在水里躲藏，最终成功逃脱。
  • 再次出现：雨来重新回到村庄，继续参加抗日活动。
• 3. 情节发展：
  • 开端：交代故事背景和人物关系。
  • 发展：雨来帮助交通员藏身，被鬼子抓走。
  • 高潮：雨来假装被打死，成功逃脱。
  • 结局：雨来回到村庄，继续参加抗日活动。
• 4. 重点情节分析：
  • 雨来被捕：展现雨来的勇敢和坚强，突出敌人残暴。
  • 雨来逃脱：展现雨来的机智和勇敢，以及他深厚的游泳功底。
  • 村民反应：村民对雨来的关心和爱护，体现了军民鱼水情。

三、主题思想

• 1. 爱国主义：
  • 雨来热爱祖国，勇敢对抗侵略者，体现了强烈的爱国主义精神。
  • 他对家乡的热爱和保护，是爱国主义的具体表现。
• 2. 革命精神：
  • 雨来不畏强暴，敢于斗争，体现了革命精神。
  • 他视死如归，为革命事业贡献力量。
• 3. 民族精神：
  • 雨来代表了中华民族不屈不挠的精神，面对强敌毫不畏惧。
  • 他象征着中国人民的坚强意志和必胜信念。
• 4. 军民团结：
  • 雨来和村民之间的相互帮助，体现了军民团结的重要性。
  • 军民一心，共同对抗敌人，是取得胜利的关键。
• 5. 儿童视角下的抗战：
  • 故事以儿童的视角展现了抗日战争的残酷和人民的苦难。
  • 从儿童的视角出发，更易于引发读者共鸣。

四、艺术特色

• 1. 语言生动：
  • 运用儿童化的语言，使人物形象更加鲜明。
  • 对白简洁明了，富有生活气息。
• 2. 情节紧凑：
  • 故事情节跌宕起伏，引人入胜。
  • 节奏明快，扣人心弦。
• 3. 细节描写：
  • 对人物外貌、动作、心理的描写细致入微。
  • 通过细节描写，展现人物的性格特征。
• 4. 环境描写：
  • 对白洋淀的景色描写优美，烘托了故事的氛围。
  • 通过环境描写，展现了战争的残酷。
• 5. 人物刻画：
  • 雨来形象鲜明，性格突出。
  • 其他人物形象也各有特点，栩栩如生。

五、现实意义

• 1. 弘扬爱国主义精神：
  • 故事激励人们热爱祖国，为国家发展贡献力量。
• 2. 传承红色基因：
  • 故事让人们铭记历史，传承革命精神。
• 3. 加强青少年爱国主义教育：
  • 故事是进行爱国主义教育的生动教材。
• 4. 启迪儿童的成长：
  • 雨来勇敢、机智、善良的品质，对儿童的成长具有积极的启迪作用。
• 5. 珍惜和平，反对战争：
  • 故事让人们认识到战争的残酷，呼吁珍惜和平，反对战争。

六、思维拓展

• 1. 与其他抗战题材作品比较：
  • 与《鸡毛信》、《王二小》等比较，分析共同点和不同点。
• 2. 探讨儿童在战争中的作用：
  • 思考儿童在战争中能发挥什么作用，应该如何保护儿童。
• 3. 分析雨来形象的时代意义：
  • 探讨雨来形象在当今时代的意义和价值。
• 4. 创作续写或改编：
  • 尝试续写雨来后来的故事，或者将故事改编成其他形式的艺术作品。
• 5. 反思战争与和平：
  • 通过故事反思战争的残酷，思考如何维护世界和平。