六下科学第一单元思维导图
《六下科学第一单元思维导图》
一、 单元总览：生物与环境
1.1 核心概念：
- 生物与环境相互依存、相互影响：生物适应环境，环境也影响生物的生存。
- 生态系统：由生物群落及其所处环境相互作用形成的统一整体。
- 食物链和食物网：能量流动和物质循环的重要途径。
- 生物多样性：地球上所有生命形式及其遗传变异和生态系统的多样化。
- 保护环境：维护生态平衡，保护生物多样性，实现可持续发展。
1.2 单元目标：
- 认识到生物与环境之间的密切关系。
- 理解生态系统的组成及相互作用。
- 掌握食物链和食物网的概念，了解能量流动。
- 认识生物多样性的重要性，了解威胁生物多样性的因素。
- 树立环保意识，积极参与环境保护行动。
1.3 学习方法：
- 观察：细致观察动植物，了解其适应环境的特征。
- 实验：设计并进行实验，探究环境因素对生物的影响。
- 调查：调查校园、社区等环境，了解生物多样性状况。
- 资料查阅：查阅书籍、网络等资料，拓展知识面。
- 讨论：小组讨论，交流学习心得，共同解决问题。
二、 生物与环境的关系
2.1 生物适应环境：
- 形态结构适应：
- 植物：仙人掌叶片退化成刺（减少水分蒸发），荷叶表面光滑（利于排水），树木高矮不同（适应不同光照强度）。
- 动物：骆驼驼峰（储存脂肪），鱼类流线型身体（减少阻力），鸟类翅膀（飞行）。
- 生理功能适应：
- 植物：旱生植物根系发达（吸收水分），某些植物能分泌毒素（防御）。
- 动物：蛇冬眠（降低代谢），变色龙变色（伪装）。
- 行为适应：
- 动物：候鸟迁徙（寻找适宜栖息地），蜜蜂酿蜜（储存食物），动物的觅食、求偶行为。
2.2 环境影响生物：
- 非生物因素：
- 阳光：影响植物的光合作用。
- 温度：影响生物的生长发育和分布。
- 水分：影响生物的生存和繁衍。
- 空气：影响生物的呼吸作用。
- 土壤：提供生物生存所需的养分。
- 其他：地形、海拔等。
- 生物因素：
- 种内关系：合作（如狼群捕猎），竞争（如争夺食物）。
- 种间关系：
- 捕食：如猫捉老鼠。
- 寄生：如蛔虫寄生在人体内。
- 共生：如豆科植物与根瘤菌。
- 竞争：如草原上的牛和羊。
- 实验探究：
- 光照对绿豆发芽的影响。
- 温度对霉菌生长的影响。
- 水分对蚯蚓生活的影响。
三、 生态系统
3.1 生态系统的组成：
- 生物成分：
- 生产者：绿色植物（进行光合作用，制造有机物）。
- 消费者：动物（直接或间接以植物为食）。
- 分解者：细菌和真菌（分解动植物遗体，释放无机盐）。
- 非生物成分：阳光、空气、水、土壤等。
3.2 生态系统的类型：
- 陆地生态系统：
- 森林生态系统：生物种类丰富，结构复杂。
- 草原生态系统：以草本植物为主，适应干旱环境。
- 荒漠生态系统：干旱缺水，生物种类稀少。
- 水域生态系统：
- 淡水生态系统：河流、湖泊、池塘等。
- 海洋生态系统：海洋、珊瑚礁等。
- 人工生态系统：农田生态系统、城市生态系统等。
3.3 生态系统的稳定性：
- 生态平衡：生态系统中各种生物的数量和比例相对稳定。
- 自我调节能力：生态系统具有一定的自我调节能力，但这种能力是有限的。
- 影响因素：生物种类、数量、环境变化等。
四、 食物链和食物网
4.1 食物链：
- 概念：生物之间通过捕食关系形成的链状结构。
- 组成：生产者（起点）→ 初级消费者 → 次级消费者 → 三级消费者…
- 能量流动：能量沿着食物链流动，逐级递减。
- 书写：生产者 → 初级消费者 → 次级消费者（箭头指向捕食者）。
4.2 食物网：
- 概念：由多条相互关联的食物链组成的复杂网络。
- 复杂性：生态系统越复杂，食物网越复杂，稳定性越高。
- 影响：食物网的复杂性保证了能量和物质的有效利用。
4.3 能量金字塔：
- 概念：以图示的方式表示生态系统中各营养级能量的传递情况。
- 特点：能量逐级递减，营养级越高，能量越少。
- 意义：解释了为什么食物链一般不超过五级。
五、 生物多样性与环境保护
5.1 生物多样性的内涵：
- 遗传多样性：同种生物个体之间的基因差异。
- 物种多样性：地球上生物种类繁多。
- 生态系统多样性：生态系统类型多种多样。
5.2 生物多样性的价值：
- 直接价值：为人类提供食物、药物、能源等。
- 间接价值：维持生态平衡，调节气候，净化环境。
- 潜在价值：尚未被人类发现和利用的价值。
5.3 威胁生物多样性的因素：
- 栖息地破坏：过度开发、森林砍伐、湿地破坏等。
- 过度捕猎：导致某些物种濒临灭绝。
- 环境污染：工业污染、农业污染、生活污染等。
- 外来物种入侵：威胁本地物种的生存。
5.4 保护生物多样性的措施：
- 就地保护：建立自然保护区，保护生态系统和野生生物。
- 迁地保护：建立植物园、动物园等，对濒危物种进行人工繁育。
- 加强宣传教育：提高公众的环保意识。
- 制定法律法规：保护生物多样性。
- 可持续发展：在发展经济的同时，保护环境。
六、 实践活动
6.1 校园生物调查：
- 观察校园内的动植物，记录种类和数量。
- 了解动植物的生长环境和生活习性。
- 分析校园内的生物多样性状况。
6.2 设计生态瓶：
- 选择合适的容器和材料。
- 构建一个简单的生态系统。
- 观察生态瓶内的生物变化。
6.3 调查当地环境污染情况：
- 了解当地主要的环境污染源。
- 分析环境污染对生物的影响。
- 提出改善环境污染的建议。
