三年级下册语文第三课荷花的思维导图怎么画

## 三年级下册语文第三课《荷花》思维导图 **中心主题：荷花** **一级分支：** * **整体印象 (总述)** * 关键词：美、静 * 内容要点： * 作者初见荷花的感受：喜爱、被吸引 * 荷花盛开时的静态美：像一幅画 * 运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象 * “我仿佛就是一朵荷花”：物我两忘，融入美景 * 扩展： * 荷花在不同时间、不同角度呈现的美 * 作者的心情变化：欣赏 → 陶醉 → 想象 → 不舍 * **荷叶** * 关键词：碧绿、大圆盘 * 内容要点： * 颜色：碧绿 * 形状：像大圆盘 * 作用：衬托荷花，承载露珠，提供阴凉 * 扩展： * “挨挨挤挤”的描写：表现荷叶的繁茂 * 与其他植物叶子的对比，突出荷叶的特点 * 想象：荷叶上的小水珠，晶莹剔透 * **荷花** * 关键词：姿态各异、色彩多样 * 内容要点： * 颜色：白色、粉红色 * 姿态： * 有的才展开两三片花瓣：含苞待放 * 有的全展开了：亭亭玉立 * 有的还是花骨朵：饱胀得快要破裂似的 * 花香：淡淡的清香 * 扩展： * 用词精准：“展开”、“亭亭玉立”、“饱胀” * 荷花不同姿态的拟人化描写，更显生动 * 花的层次感：从含苞到盛开到凋零 * **蜻蜓/鱼/其他生物** * 关键词：活跃、生机 * 内容要点： * 蜻蜓：立在荷花上 * 鱼：在荷叶下穿梭 * 其他生物：青蛙、小鸟等 * 扩展： * 这些生物为画面增添了动态的美 * 动静结合，使画面更富有生命力 * 烘托了荷花盛开时的热闹景象 **二级分支（针对每个一级分支深入展开）** * **整体印象 (总述)** * *“我仿佛就是一朵荷花”* * 原因：被荷花的美深深吸引 * 状态：融入荷花，感受荷花的生命 * 体现：物我两忘的境界 * *“像一幅画”* * 荷叶：碧绿的底色 * 荷花：色彩鲜艳的主角 * 蜻蜓、鱼：画中的点缀 * 整体：和谐、美丽、宁静 * **荷叶** * *“挨挨挤挤”* * 数量多 * 生长茂盛 * 相互依偎 * *“大圆盘”* * 形状 * 大小 * 作用：遮阳避暑，承载露珠 * **荷花** * *颜色* * 白色：纯洁、素雅 * 粉红色：娇嫩、可爱 * *姿态* * 含苞待放：希望、活力 * 亭亭玉立：高贵、优雅 * 花骨朵：积蓄力量 * *香味* * 淡淡的清香：清新、自然 * **蜻蜓/鱼/其他生物** * *蜻蜓* * 姿态：立在荷花上 * 作用：点缀画面，增添生机 * *鱼* * 活动：在荷叶下穿梭 * 作用：增加画面的动态感 * *其他生物（补充）* * 青蛙：在荷叶上跳跃 * 小鸟：在荷花丛中飞翔 **三级分支（可根据需要继续展开，例如分析修辞手法、重点词句赏析等）** * **修辞手法 (例子)** * 比喻：把荷叶比作大圆盘 * 作用：形象生动地描写了荷叶的形状 * 拟人：荷花“亭亭玉立” * 作用：使荷花更具有生命力 * **重点词句赏析 (例子)** * “我仿佛就是一朵荷花” * 体现了作者对荷花的喜爱之情 * 表达了作者与自然融为一体的感受 **最终的思维导图应呈现出一个以“荷花”为中心，辐射出“整体印象”、“荷叶”、“荷花”、“蜻蜓/鱼/其他生物”四个一级分支，以及各个二级、三级分支的完整结构。通过关键词和简要的概括，清晰地展现课文的主要内容和写作特点。**

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