六年级上册语文鲁迅单元思维导图

《六年级上册语文鲁迅单元思维导图》

中心主题：六年级上册语文鲁迅单元

一、单元概述

• 主题思想： 从不同角度展现了社会黑暗、人民疾苦，以及鲁迅先生的批判精神和对美好未来的希望。
• 选文特点：
  • 语言精炼、富有表现力
  • 细节描写生动、形象
  • 蕴含深刻的社会意义
  • 情感真挚、打动人心
• 学习目标：
  • 理解课文内容，把握文章主旨。
  • 体会鲁迅作品的语言特点，学习运用。
  • 感受鲁迅先生的思想感情和批判精神。
  • 培养对社会现象的观察和思考能力。
• 单元结构：
  • 《少年闰土》
  • 《我的伯父鲁迅先生》
  • 《好的故事》
• 重点难点：
  • 理解人物形象和故事背景。
  • 把握文章的深层含义，体会鲁迅的批判精神。
  • 学习鲁迅的写作手法，特别是细节描写。
  • 理解“闰土”、“鲁迅”等人物形象的象征意义。

二、《少年闰土》

• 主题思想： 通过回忆少年闰土的形象，展现了旧社会农民儿童的纯真、活泼和与自然亲近的生活，以及与作者之间的真挚友谊，也暗示了长大后两人命运的改变，表达了对美好回忆的珍视和对社会现实的隐忧。
• 人物形象：
  • 闰土：
    • 外貌：紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈。
    • 性格：纯真、活泼、勇敢、见多识广、朴实。
    • 动作描写：捕鸟、看瓜、刺猹、拾贝壳、看跳鱼儿。
    • 语言描写：关于海边生活的描述，充满童趣和想象力。
    • 象征意义：自由、快乐、充满生命力。
  • “我” (作者)：
    • 对闰土充满好奇和向往。
    • 珍惜与闰土的友谊。
    • 回忆的角度：成人回忆童年，带有淡淡的伤感。
• 环境描写：
  • 海边的景象：广阔、自由、充满生机。
  • 瓜田的景象：充满希望、充满收获。
  • 作用：衬托闰土的性格，营造童年生活的氛围。
• 写作手法：
  • 细节描写：生动地展现人物和场景，例如闰土的衣着、动作、语言。
  • 对比：少年闰土与成年闰土的对比，暗示社会现实的残酷。
  • 倒叙：从回忆开始，引出少年闰土的故事。
  • 白描：简洁朴素的语言，描绘人物和场景。
• 重点语句理解：
  • “深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。”——营造了宁静而美好的氛围。
  • “我那时很小，所知道的事也还不多，只是觉得闰土的事，我都不知道，是多么奇特，多么新鲜呵！”——表达了作者对闰土的羡慕和向往。
• 深层含义：
  • 对童年美好回忆的珍视。
  • 对社会现实的批判和反思。
  • 对人与人之间真挚友谊的歌颂。

三、《我的伯父鲁迅先生》

• 主题思想： 通过回忆伯父鲁迅先生的一些生活琐事，展现了鲁迅先生爱憎分明、关心青年、为人民服务的精神和高尚品格。
• 人物形象：
  • 鲁迅先生：
    • 爱憎分明：对革命事业充满热情，对人民群众充满关爱，对敌人充满憎恨。
    • 关心青年：鼓励作者学习，提供帮助。
    • 为人民服务：把自己的精力献给革命事业，创作了大量作品。
    • 生活简朴：穿着朴素，不讲究物质享受。
    • 严于律己：对自己的要求很高，认真对待工作。
  • “我” (作者周晔)：
    • 对伯父鲁迅先生充满敬爱之情。
    • 通过回忆，表达对伯父的怀念。
• 主要事例：
  • “救救孩子”的故事：展现了鲁迅先生的爱憎分明。
  • 关心“我”的学习：体现了鲁迅先生对青年的关爱。
  • 认真工作、生活简朴：表现了鲁迅先生为人民服务的精神。
• 写作手法：
  • 通过具体事例展现人物形象。
  • 细节描写：例如鲁迅先生的语言、神态。
  • 语言朴实，感情真挚。
• 重点语句理解：
  • “‘救救孩子!’”——这句话体现了鲁迅先生对封建礼教的批判，以及对下一代的期望。
  • “的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”——概括了鲁迅先生的高尚品格。
• 深层含义：
  • 歌颂鲁迅先生的革命精神和高尚品格。
  • 号召人们学习鲁迅先生的精神，为社会做出贡献。

四、《好的故事》

• 主题思想： 通过描写“我”在旅途中所看到的两种不同的景象以及对它们的不同感受，表达了“我”对庸俗、腐朽的旧社会的不满和对充满生机与希望的新世界的向往。
• 内容概括：
  • 第一种景象：灰暗、单调、令人厌倦的景象，象征着旧社会的腐朽和没落。
  • 第二种景象：鲜明、充满活力、令人神往的景象，象征着新社会的希望和美好。
• 象征意义：
  • 灰暗的景象：象征着黑暗的旧社会。
  • 鲜明的景象：象征着充满希望的新世界。
  • “我”的感受：表达了作者对旧社会的不满和对新世界的向往。
• 写作手法：
  • 对比：两种景象的强烈对比，突出了作者的情感。
  • 象征：运用象征手法，表达深刻的思想。
  • 抒情：作者直接表达自己的感受。
• 重点语句理解：
  • “一切景物，像灰色的影片一样，从我眼前飞舞而过。”——表达了作者的厌倦和失望。
  • “我仿佛看见了无数鲜艳的花朵，在欣欣向荣地开放。”——表达了作者的希望和憧憬。
• 深层含义：
  • 对旧社会的批判。
  • 对新世界的向往。
  • 表达了作者对光明未来的坚定信念。

五、单元总结

• 鲁迅作品的共同特点：
  • 关注社会现实，反映人民疾苦。
  • 语言犀利，富有批判精神。
  • 善于运用细节描写，刻画人物形象。
  • 蕴含深刻的思想内涵。
• 学习鲁迅作品的意义：
  • 了解社会现实，提高思想觉悟。
  • 学习鲁迅的写作技巧，提高写作水平。
  • 培养批判精神，树立正确的人生观。
• 扩展阅读：
  • 《朝花夕拾》
  • 《呐喊》
  • 《彷徨》