《小英雄雨来》思维导图：简单又漂亮

中心主题：小英雄雨来

围绕中心主题，建立以下主要分支：

1. 人物形象
2. 故事梗概
3. 主题思想
4. 艺术特色
5. 时代背景

接下来，我们将逐一展开这些主要分支，并添加更细致的子分支和关键词，力求构建一个内容丰富、结构清晰且美观的思维导图。

1. 人物形象

• 雨来
  • 性格特点：
    • 勇敢：不屈服于敌人，挺身而出保护李老师。
    • 机智：利用游泳技能迷惑敌人，成功脱险。
    • 爱国：热爱祖国，热爱人民，愿意为抗日事业献身。
    • 顽皮：天真烂漫，喜欢玩耍，充满童真。
    • 善良：关心他人，具有同情心。
  • 外貌描写：
    • 年龄：十二岁左右的儿童。
    • 体格：身体结实，善于游泳。
    • 眼神：清澈明亮，充满自信。
  • 重要事件中的表现：
    • 掩护李老师：表现出强烈的责任感和爱国情怀。
    • 被捕后：面对敌人的严刑拷打，坚贞不屈。
    • 逃脱：利用游泳技能，成功逃脱敌人的魔爪。
    • 与李老师重逢：喜悦激动，表达了对革命事业的忠诚。
• 李老师
  • 身份： 八路军交通员
  • 作用： 引导雨来走上革命道路
  • 特点： 沉着冷静，富有经验
• 雨来的奶奶
  • 特点： 慈祥善良，支持雨来抗日
  • 作用： 在雨来被捕后表现出坚强和智慧
• 鬼子/敌人
  • 特点： 残暴凶狠，狡猾奸诈
  • 目的： 搜捕八路军，镇压抗日力量

2. 故事梗概

• 故事发生地： 芦花村（白洋淀边）
• 故事开端： 李老师来到雨来家养伤并开展革命工作。
• 故事发展： 敌人进村搜查，雨来掩护李老师，自己被捕。
• 故事高潮： 雨来坚决不承认藏匿李老师，被敌人严刑拷打。
• 故事结局： 雨来利用游泳技能逃脱，与李老师再次相遇。
• 核心情节：
  • 掩护李老师
  • 被捕受审
  • 水中逃生
  • 再次相遇

3. 主题思想

• 中心主题： 赞扬了雨来热爱祖国、机智勇敢的优秀品质，歌颂了中国人民不屈不挠的抗日精神。
• 核心精神： 爱国主义精神，民族英雄气概。
• 表达的思想：
  • 少年儿童也能为抗日事业贡献力量。
  • 中国人民坚决抵抗外来侵略，永不屈服。
  • 正义必胜，邪恶必败。
• 深层意义： 激励人们继承革命先烈的遗志，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。

4. 艺术特色

• 语言特点：
  • 简洁朴实：语言通俗易懂，贴近儿童生活。
  • 生动形象：运用比喻、拟人等修辞手法，使人物形象更加鲜明。
  • 口语化：大量使用口语，增强了故事的真实感和亲切感。
• 叙事手法：
  • 倒叙：开头点明雨来“死了”，引起读者悬念，增强故事的吸引力。
  • 细节描写：通过细节描写刻画人物形象，突出人物性格。例如，描写雨来游泳的动作，展现其机智勇敢。
  • 对比：通过对比雨来和敌人的不同表现，突出雨来的英雄气概。
• 环境描写：
  • 芦花村的描写：展现了农村的自然风光，烘托了故事的时代背景。
  • 白洋淀的描写：为雨来逃脱提供了有利条件，也象征着人民群众的力量。

5. 时代背景

• 历史时期： 抗日战争时期
• 社会状况： 日本帝国主义侵略中国，中华民族面临生死存亡的危机。
• 人民生活： 中国人民生活困苦，备受压迫，积极投身抗日斗争。
• 故事反映： 反映了抗日战争时期中国人民的苦难生活和英勇斗争，以及少年儿童在抗日战争中所起的作用。
• 重要意义： 提醒人们铭记历史，珍惜和平。

思维导图呈现建议：

• 颜色： 可以使用不同颜色区分不同的分支，例如人物形象用红色，故事梗概用蓝色，主题思想用绿色，艺术特色用黄色，时代背景用紫色。
• 线条： 使用粗细不同的线条区分主分支和子分支，主分支用粗线条，子分支用细线条。
• 图像： 可以在每个分支旁边添加简单的图像，例如雨来的头像，芦花村的图片，抗日战争的标志等，增加趣味性和直观性。
• 布局： 可以采用放射状布局，中心主题位于中心位置，各个分支向四周发散，形成一个清晰的思维导图。
• 关键词： 每个子分支下尽量使用关键词，避免长篇大论，力求简洁明了。

通过以上步骤，可以构建出一个内容丰富、结构清晰且美观的《小英雄雨来》思维导图，方便学习和记忆。