小学语文新课标思维导图
# 《小学语文新课标思维导图》
**中心主题：小学语文新课标**
**一级分支：核心素养**
* **语言建构与运用：**
* 概念：积累语言材料，丰富语言储备，掌握语言规律，提升语言表达能力。
* 内容：
* 识字与写字：掌握常用汉字，规范书写，提高识字效率，培养书写习惯。
* 阅读：培养阅读兴趣，掌握阅读方法，理解阅读内容，提高阅读速度，发展阅读能力。
* 口语交际：培养口语表达能力，学会倾听与表达，进行有效的沟通交流，适应不同情境的交际需求。
* 写作：培养写作兴趣，掌握写作方法，表达真实情感，书写规范，提高写作水平，发展写作能力。
* 评价：注重过程性评价，关注学生语言积累和运用情况，鼓励学生积极参与语言实践活动。
* **思维发展与提升：**
* 概念：培养批判性思维，发展逻辑思维，提高问题解决能力，激发创新意识。
* 内容：
* 理解：理解词语含义，把握文章主旨，分析人物形象，感受作者情感。
* 分析：分析文章结构，剖析写作手法，辨别信息真伪，提出个人见解。
* 推理：根据已知信息进行推断，预测故事情节发展，得出合理结论。
* 评价：评价文章优劣，评判人物行为，形成独立思考能力。
* 创新：运用已有知识解决新问题，提出新的观点，进行创造性表达。
* 评价：关注学生思维过程，鼓励学生独立思考，尊重学生个性化理解，引导学生进行深入思考。
* **审美鉴赏与创造：**
* 概念：感受语言文字之美，欣赏文学作品，培养审美情趣，激发创造灵感。
* 内容：
* 感受：感受自然之美，体验生活之美，领悟语言之美，欣赏艺术之美。
* 欣赏：欣赏诗歌韵律，品味散文意境，感受小说情节，理解戏剧冲突。
* 评价：评价作品的思想价值，艺术价值，社会价值，形成审美判断力。
* 创造：进行文学创作，进行艺术设计，进行语言创新，进行表达创新。
* 评价：注重学生审美体验，鼓励学生表达感受，激发学生创造热情，营造浓厚的文化氛围。
* **文化传承与理解：**
* 概念：了解中华优秀传统文化，理解中华民族精神，增强文化自信，培养爱国情怀。
* 内容：
* 了解：了解传统节日，了解历史人物，了解文化典故，了解民风民俗。
* 理解：理解传统文化的内涵，理解传统文化的价值，理解传统文化的时代意义。
* 传承：传承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，保护文化遗产。
* 认同：认同中华文化，热爱中华文化，增强文化自信，提升民族自豪感。
* 评价：注重学生文化积累，鼓励学生参与文化活动，激发学生文化认同感，培养学生爱国情怀。
**一级分支：学习目标**
* **识字与写字：**
* 低年级：认识常用汉字，初步掌握汉字笔画，正确书写汉字，养成良好的书写习惯。
* 中年级：掌握常用汉字，提高识字速度，书写规范、端正、整洁，提高书写质量。
* 高年级：巩固识字，纠正错别字，提高识字能力，书写流畅、美观，提高书写效率。
* 要求：掌握一定数量的汉字，提高识字速度，规范书写，培养良好的书写习惯。
* **阅读：**
* 低年级：培养阅读兴趣，初步掌握阅读方法，能借助拼音阅读，理解简单的故事内容。
* 中年级：提高阅读速度，掌握阅读技巧，理解文章的主题，分析人物的形象，体会作者的情感。
* 高年级：提高阅读理解能力，能阅读不同类型的文章，能分析文章的结构，能评价文章的思想价值。
* 要求：培养阅读兴趣，掌握阅读方法，提高阅读理解能力，拓展阅读视野。
* **口语交际：**
* 低年级：能用普通话进行简单的交流，能认真倾听别人的讲话，能清晰地表达自己的想法。
* 中年级：能进行较为复杂的交流，能根据不同的场合选择合适的语言，能进行简单的辩论。
* 高年级：能进行流畅的交流，能清晰地表达自己的观点，能进行有效的沟通，能进行演讲和讨论。
* 要求：培养口语表达能力，提高交流技巧，学会倾听与表达，适应不同情境的交际需求。
* **写作：**
* 低年级：能写简单的句子，能写简单的日记，能写简单的看图说话。
* 中年级：能写简单的记叙文，能写简单的说明文，能写简单的议论文。
* 高年级：能写较为复杂的记叙文，能写较为复杂的说明文，能写较为复杂的议论文，能写简单的应用文。
* 要求：培养写作兴趣，掌握写作方法，提高写作水平，发展写作能力。
**一级分支：教学建议**
* **创设情境，激发兴趣：**
* 运用多种教学手段，创设生动有趣的学习情境，激发学生学习兴趣。
* 联系学生生活实际，使学习内容与学生的生活经验相结合，增强学生的学习动力。
* 设计丰富多彩的课堂活动，让学生在活动中学习，在活动中成长。
* **注重积累，夯实基础：**
* 引导学生积累语言材料，丰富语言储备，掌握语言规律。
* 加强识字写字教学，夯实学生的语言基础，提高学生的语言运用能力。
* 鼓励学生进行大量的阅读，拓展学生的知识视野，提高学生的阅读能力。
* **引导思考，培养能力：**
* 引导学生进行独立思考，培养学生的批判性思维，提高学生的问题解决能力。
* 鼓励学生进行创新性表达，激发学生的创造意识，发展学生的创新能力。
* 注重培养学生的思维能力，提高学生的综合素质。
* **重视评价，促进发展：**
* 注重过程性评价，关注学生学习过程，及时给予反馈和指导。
* 采用多元评价方式，全面了解学生的学习情况，促进学生的全面发展。
* 鼓励学生进行自我评价，提高学生的自我反思能力，促进学生的自主发展。
* **整合资源，拓展视野：**
* 充分利用各种教学资源，拓展学生的学习视野，丰富学生的学习体验。
* 开展课外阅读活动，鼓励学生阅读经典作品，提高学生的文化素养。
* 结合社会实践活动，让学生在实践中学习，在实践中成长。
**一级分支：评价建议**
* **评价目的：**
* 了解学生语文学习状况，诊断学习问题，改进教学方法，促进学生全面发展。
* **评价内容：**
* 语言建构与运用：识字写字、阅读、口语交际、写作等。
* 思维发展与提升：理解、分析、推理、评价、创新等。
* 审美鉴赏与创造：感受、欣赏、评价、创造等。
* 文化传承与理解：了解、理解、传承、认同等。
* **评价方式：**
* 过程性评价：课堂观察、作业评价、活动参与等。
* 终结性评价：考试、作品展示、项目报告等。
* 自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等。
* **评价结果：**
* 等级评价：优秀、良好、合格、不合格。
* 描述性评价：对学生学习表现进行具体描述，提出改进建议。
* **评价原则：**
* 全面性：评价内容全面，涵盖各个方面。
* 发展性：关注学生发展过程，促进学生进步。
* 客观性：评价标准客观，避免主观偏见。
* 激励性：鼓励学生积极参与，激发学习兴趣。
上一个主题：
西游记思维导图
下一个主题：
三年级上册的思维导图的英语怎么画
相关思维导图推荐
分享思维导图