五年级下册语文第一单元思维导图

## 《五年级下册语文第一单元思维导图》

**中心主题：第一单元**

*   **主题词：草原** (主线)

*   **要素：**
        *   作者：老舍
        *   体裁：散文
        *   情感：赞美草原，热爱草原人民

*   **内容概括：**
        *   第一部分（1-3自然段）：总写草原辽阔美丽，给人以舒服的感觉。
            *   关键词：渲染，勾勒，总起
            *   表达方式：直抒胸臆
            *   修辞手法：比喻（绿毯、彩带）、排比（句式整齐，增强气势）
        *   第二部分（4-7自然段）：具体描写草原的景色，突出草原的热情。
            *   关键词：静态美，动态美，人情美
            *   描写对象：
                *   静态美：绿毯，柔和的线条，骏马，羊群
                *   动态美：飞驰的骏马，活泼的儿童
                *   人情美：热情好客的蒙古族人民
            *   描写方法：
                *   抓住特征描写：草原辽阔，柔美，充满生机
                *   动静结合：动静相衬，突出草原的活力
                *   色彩鲜明：绿，白，红，等
            *   修辞手法：比喻（骏马像珍珠，像雨点）、拟人（互相追逐，发出清脆的铃声）
        *   第三部分（8-10自然段）：描写蒙汉情深，表现了民族团结。
            *   关键词：热情款待，深情厚谊，依依不舍
            *   细节描写：主人的热情，歌声的悠扬，举杯庆祝的场景
            *   情感表达：赞美蒙汉人民之间的深厚友谊
            *   象征意义：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”表达了作者对草原和草原人民的依依不舍之情，也象征着民族团结的美好愿景。

*   **写作特点：**
        *   语言生动形象，运用多种修辞手法。
        *   动静结合，色彩鲜明，富有画面感。
        *   抓住特征进行描写，突出草原的特点。
        *   情景交融，表达作者的真挚情感。

*   **重点语句：**
        *   “那里的天总是那么蓝，那么高，似乎是透明的，像一口深井，使人看了心胸开阔。”（总写草原的天空）
        *   “在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”（概括草原的辽阔）
        *   “到处都是绿色，似乎要流到你的心里去。”（描写草原绿色的浓郁）
        *   “那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”(比喻，描绘草原的线条美)
        *    “无论是奔驰的骏马，还是低头吃草的牛羊，都像是镶嵌在绿色地毯上的宝石，闪耀着各自的光辉。” (比喻，描绘草原的生机勃勃)

*   **中心思想：** 作者通过描写草原的辽阔美丽和蒙汉人民的深情厚谊，表达了对草原的热爱和对民族团结的赞美之情。

*   **主题词：丁香结**

*   **要素：**
        *   作者：宗璞
        *   体裁：散文
        *   情感：表达对人生经验和生活哲理的思考，对美好事物的期待。

*   **内容概括：**
        *   描写对丁香结的观察，进而引发对人生的思考。
        *   对丁香的喜爱和对丁香结的理解。
        *   从丁香结联想到人生，表达对美好未来的期盼。
        *   从丁香的香气联想到人生的丰富与美好。
    *   **结构分析：**
        *   第一部分：描写丁香的外形和特点。
        *   第二部分：写“我”对丁香结的观察和思考。
        *   第三部分：由丁香结联想到人生，抒发感情。
    *   **写作特点：**
        *   借物抒情，以小见大。
        *   语言细腻，富有哲理。
        *   情感真挚，引发思考。
    *   **重点语句：**
        *   “我不懂花，也并非对于花有什么特殊的偏爱。花开得再好，也不过是匆匆地过去。” （引出下文，表达对丁香的喜爱）
        *   “那小小的紫色的花苞，在绿叶丛中，显得特别可爱，仿佛是些小小的诗篇，静静地等待着被人们发现。”（描写丁香花苞的可爱）
        *   “人生道路上，不也有许多像丁香结那样的事物吗？也许它们很平凡，也许它们很不起眼，但是，只要我们用心去对待，它们就会绽放出美丽的光彩。”（联想到人生，表达对未来的期盼）
        *   “我想，人生的道路，不也像这丁香一样吗？总要经过无数的挫折和磨难，才能开出美丽的花朵。”（进一步思考人生）

*   **象征意义：**
        *   丁香结：象征着人生道路上的困难和挑战。
        *   丁香花：象征着经过努力和付出后所获得的成功和美好。

*   **中心思想：** 通过对丁香结的描写，表达了作者对人生的思考和感悟，以及对美好未来的期待。人生需要经历磨难，才能绽放出美丽的光彩。

*   **词语积累：**

*   读读写写： 渲染、勾勒、低吟、迂回、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、清晰、襟飘带舞、会心一笑
    *   读读记记： 鄂温克族、内蒙古、 膘肥体壮、 辽阔无垠、悠扬婉转、 精神饱满、 美轮美奂

*   **语文园地一：**
    *   **日积月累：**
        *   诗句积累与理解。
    *   **口语交际：**
        *   学会表达自己的想法，学会倾听别人的观点。
    *   **习作：**
        *   描写景物，表达真情实感。练习运用修辞手法，使文章更加生动形象。

*   **拓展延伸：**

*   阅读其他描写草原风光的文章。
    *   了解蒙古族的风俗习惯。
    *   收集关于民族团结的故事。

*   **学习方法：**

*   抓住重点词句，理解文章的含义。
    *   体会作者的思想感情。
    *   学习运用修辞手法，提高写作水平。
    *   联系生活实际，思考人生的意义。

**中心思想：** 本单元围绕“自然与人”的主题，通过对草原和丁香的描写，表达了对大自然的热爱，对生活的热情，以及对民族团结的赞美。同时引导学生思考人生的意义，培养积极向上的人生态度。

## 《五年级下册语文第一单元思维导图》 **中心主题：第一单元** * **主题词：草原** (主线) * **要素：** * 作者：老舍 * 体裁：散文 * 情感：赞美草原，热爱草原人民 * **内容概括：** * 第一部分（1-3自然段）：总写草原辽阔美丽，给人以舒服的感觉。 * 关键词：渲染，勾勒，总起 * 表达方式：直抒胸臆 * 修辞手法：比喻（绿毯、彩带）、排比（句式整齐，增强气势） * 第二部分（4-7自然段）：具体描写草原的景色，突出草原的热情。 * 关键词：静态美，动态美，人情美 * 描写对象： * 静态美：绿毯，柔和的线条，骏马，羊群 * 动态美：飞驰的骏马，活泼的儿童 * 人情美：热情好客的蒙古族人民 * 描写方法： * 抓住特征描写：草原辽阔，柔美，充满生机 * 动静结合：动静相衬，突出草原的活力 * 色彩鲜明：绿，白，红，等 * 修辞手法：比喻（骏马像珍珠，像雨点）、拟人（互相追逐，发出清脆的铃声） * 第三部分（8-10自然段）：描写蒙汉情深，表现了民族团结。 * 关键词：热情款待，深情厚谊，依依不舍 * 细节描写：主人的热情，歌声的悠扬，举杯庆祝的场景 * 情感表达：赞美蒙汉人民之间的深厚友谊 * 象征意义：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”表达了作者对草原和草原人民的依依不舍之情，也象征着民族团结的美好愿景。 * **写作特点：** * 语言生动形象，运用多种修辞手法。 * 动静结合，色彩鲜明，富有画面感。 * 抓住特征进行描写，突出草原的特点。 * 情景交融，表达作者的真挚情感。 * **重点语句：** * “那里的天总是那么蓝，那么高，似乎是透明的，像一口深井，使人看了心胸开阔。”（总写草原的天空） * “在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”（概括草原的辽阔） * “到处都是绿色，似乎要流到你的心里去。”（描写草原绿色的浓郁） * “那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”(比喻，描绘草原的线条美) * “无论是奔驰的骏马，还是低头吃草的牛羊，都像是镶嵌在绿色地毯上的宝石，闪耀着各自的光辉。” (比喻，描绘草原的生机勃勃) * **中心思想：** 作者通过描写草原的辽阔美丽和蒙汉人民的深情厚谊，表达了对草原的热爱和对民族团结的赞美之情。 * **主题词：丁香结** * **要素：** * 作者：宗璞 * 体裁：散文 * 情感：表达对人生经验和生活哲理的思考，对美好事物的期待。 * **内容概括：** * 描写对丁香结的观察，进而引发对人生的思考。 * 对丁香的喜爱和对丁香结的理解。 * 从丁香结联想到人生，表达对美好未来的期盼。 * 从丁香的香气联想到人生的丰富与美好。 * **结构分析：** * 第一部分：描写丁香的外形和特点。 * 第二部分：写“我”对丁香结的观察和思考。 * 第三部分：由丁香结联想到人生，抒发感情。 * **写作特点：** * 借物抒情，以小见大。 * 语言细腻，富有哲理。 * 情感真挚，引发思考。 * **重点语句：** * “我不懂花，也并非对于花有什么特殊的偏爱。花开得再好，也不过是匆匆地过去。” （引出下文，表达对丁香的喜爱） * “那小小的紫色的花苞，在绿叶丛中，显得特别可爱，仿佛是些小小的诗篇，静静地等待着被人们发现。”（描写丁香花苞的可爱） * “人生道路上，不也有许多像丁香结那样的事物吗？也许它们很平凡，也许它们很不起眼，但是，只要我们用心去对待，它们就会绽放出美丽的光彩。”（联想到人生，表达对未来的期盼） * “我想，人生的道路，不也像这丁香一样吗？总要经过无数的挫折和磨难，才能开出美丽的花朵。”（进一步思考人生） * **象征意义：** * 丁香结：象征着人生道路上的困难和挑战。 * 丁香花：象征着经过努力和付出后所获得的成功和美好。 * **中心思想：** 通过对丁香结的描写，表达了作者对人生的思考和感悟，以及对美好未来的期待。人生需要经历磨难，才能绽放出美丽的光彩。 * **词语积累：** * 读读写写：渲染、勾勒、低吟、迂回、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、清晰、襟飘带舞、会心一笑 * 读读记记：鄂温克族、内蒙古、膘肥体壮、辽阔无垠、悠扬婉转、精神饱满、美轮美奂 * **语文园地一：** * **日积月累：** * 诗句积累与理解。 * **口语交际：** * 学会表达自己的想法，学会倾听别人的观点。 * **习作：** * 描写景物，表达真情实感。练习运用修辞手法，使文章更加生动形象。 * **拓展延伸：** * 阅读其他描写草原风光的文章。 * 了解蒙古族的风俗习惯。 * 收集关于民族团结的故事。 * **学习方法：** * 抓住重点词句，理解文章的含义。 * 体会作者的思想感情。 * 学习运用修辞手法，提高写作水平。 * 联系生活实际，思考人生的意义。 **中心思想：** 本单元围绕“自然与人”的主题，通过对草原和丁香的描写，表达了对大自然的热爱，对生活的热情，以及对民族团结的赞美。同时引导学生思考人生的意义，培养积极向上的人生态度。

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