《五年级上语文第八单元思维导图》
中心主题：人与自然和谐共生
一、单元概览
- 单元主题： 人与自然：探寻自然之美，反思人与自然的关系，倡导和谐共生。
- 单元要素： 描写自然景物的优美；体会作者对自然的热爱之情；理解人与自然和谐相处的重要性；学习抓住事物特点进行描写的方法；运用多种修辞手法，使语言生动形象。
- 单元课文：
- 《鲸》：了解鲸的种类、生活习性及外形特点，激发热爱动物、保护环境的意识。
- 《松鼠》：观察松鼠的生活习性，学习作者细致的观察和生动的描写，体会作者对小动物的喜爱之情。
- 《新型玻璃》：了解新型玻璃的功能特点，体会科学技术对改善人们生活的贡献，激发对科学的兴趣。
- 《假如没有灰尘》：认识灰尘的利与弊，了解自然界事物的相对性，培养辩证思考的能力。
- 语文园地八：积累词语，学习表达方法，进行习作练习，巩固单元学习成果。
二、具体课文分析
1. 《鲸》
- 中心思想： 介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性，表达了作者对鲸的喜爱以及对自然的热爱，呼吁人们保护鲸类。
- 结构层次：
- 第一部分（1-3段）：总述鲸的形体巨大。
- 第二部分（4-8段）：介绍鲸的种类。
- 第三部分（9-12段）：介绍鲸的生活习性，包括呼吸、睡觉、吃食等。
- 第四部分（13段）：总结鲸的特点，表达作者的感情。
- 语言特色：
- 运用列数字、作比较、举例子等说明方法，使语言准确、具体。
- 运用比喻、拟人等修辞手法，使语言生动形象。
- 重点词句：
- “的确是”体现了作者对鲸的巨大体型的肯定，语气肯定。
- “每隔一定的时间”体现了鲸呼吸的规律性。
- “有的时候”体现了鲸睡觉方式的多样性。
- 写作方法：
- 抓住事物的特点进行描写，详略得当。
- 运用多种说明方法，使说明更具说服力。
2. 《松鼠》
- 中心思想： 描写了松鼠美丽的外形和讨人喜欢的习性，表达了作者对小动物的喜爱之情，以及对大自然的赞美。
- 结构层次：
- 第一部分（1-2段）：描写松鼠美丽的外形。
- 第二部分（3-7段）：描写松鼠的生活习性，包括住在哪里、怎样筑巢、怎样觅食、怎样玩耍等。
- 第三部分（8段）：总结松鼠的特点，表达作者的感情。
- 语言特色：
- 运用比喻、拟人等修辞手法，使语言生动有趣。
- 运用一些表示动作的词语，使松鼠的形象更加活泼可爱。
- 重点词句：
- “清秀” “驯良”体现了作者对松鼠的喜爱之情。
- “榛树” “橡栗”体现了松鼠的生活环境。
- “忽而” “忽然”体现了松鼠动作的敏捷性。
- 写作方法：
- 细致观察，抓住松鼠的特点进行描写。
- 运用多种修辞手法，使语言生动形象。
3. 《新型玻璃》
- 中心思想： 介绍了各种新型玻璃的特点和用途，说明了科学技术的发展给人们生活带来的便利，激发了学生对科学的兴趣。
- 结构层次：
- 第一部分（1-2段）：引出新型玻璃。
- 第二部分（3-7段）：介绍各种新型玻璃的特点和用途，包括：能吸收太阳能的玻璃、能自动调节室内光线的玻璃、能防盗的玻璃、能挡住强光和紫外线的玻璃、能自动发出悦耳音乐的玻璃。
- 第三部分（8段）：总结新型玻璃的作用，展望未来。
- 语言特色：
- 运用列数字、作比较等说明方法，使说明更具说服力。
- 语言简洁明了，通俗易懂。
- 重点词句：
- “各显神通”体现了各种新型玻璃的功能不同。
- “太阳能” “紫外线”体现了新型玻璃的功能特点。
- 写作方法：
- 运用多种说明方法，使说明更具说服力。
- 结构清晰，条理清楚。
4. 《假如没有灰尘》
- 中心思想： 说明了灰尘对自然界的重要作用，说明任何事物都有利有弊，要辩证地看待问题。
- 结构层次：
- 第一部分（1-2段）：提出假设，假如没有灰尘。
- 第二部分（3-7段）：说明没有灰尘的危害，包括：没有雨，没有雾，没有美丽的彩霞，没有肥沃的土地等等。
- 第三部分（8段）：总结灰尘的作用，揭示文章的中心。
- 语言特色：
- 运用假设的句式，引发读者的思考。
- 运用反问的句式，加强语气。
- 重点词句：
- “灾难” “黑暗”体现了没有灰尘的后果。
- “没有……” “没有……”体现了灰尘的重要性。
- 写作方法：
- 运用假设论证，使文章更有说服力。
- 正反对比，突出中心思想。
三、语文园地八
- 词语积累： 积累描写自然景物的词语。
- 表达方法： 学习运用修辞手法，使语言生动形象。
- 习作练习： 描写一种自己喜欢的植物或动物，要抓住特点，运用多种修辞手法。
- 日积月累： 背诵有关自然的诗句或名言。
- 口语交际： 讨论人与自然的关系，提出保护环境的建议。
四、写作重点
- 抓住事物的特点进行描写。
- 运用多种修辞手法，使语言生动形象。
- 表达自己对自然的热爱之情。
- 注意文章的结构和条理。
- 培养细致的观察能力和丰富的想象力。
五、单元主题升华
- 人与自然是相互依存，相互影响的整体。
- 保护环境，就是保护我们自己。
- 我们要尊重自然，顺应自然，与自然和谐共生。
- 科学技术的发展要服务于人类，也要保护自然环境。
- 培养热爱自然，保护环境的意识，从小事做起，从身边做起。