《小英雄雨来的思维导图六年级》
中心主题：小英雄雨来
一级分支：人物形象
- 主要特点：
- 勇敢机智：面对敌人，临危不惧，巧妙周旋。
- 爱国情怀：热爱祖国，热爱家乡，宁死不屈。
- 顽皮天真：年龄虽小，充满童趣，爱玩爱闹。
- 淳朴善良：关心他人，乐于助人，富有同情心。
- 外貌描写：
- “光脊梁，黑肩膀，穿个小裤衩子”：健康活泼的农村孩子形象。
- 其他外貌描写：需结合课文补充，突出雨来的精神面貌。
- 语言动作：
- “我什么也没说”：多次重复，坚定不移地保护战友。
- “我是跳到河里去的”：机智勇敢的应答，迷惑敌人。
- 游泳时的动作描写：灵活矫健，体现水性好。
- 其他细节动作：如眼神、表情，展现雨来的内心活动。
- 性格分析：
- 勇敢：不畏惧敌人，敢于挺身而出。
- 机智：面对突发情况，能够冷静思考，巧妙应对。
- 爱国：把保护李大叔放在第一位，体现强烈的爱国主义精神。
- 坚强：面对严刑拷打，始终没有屈服。
- 天真：即使在危急时刻，仍然保持着孩子的天性。
- 人物评价：
- 课文评价：爱国英雄，机智勇敢的儿童。
- 个人评价：结合自身理解，谈谈对雨来的看法，例如：敬佩他的勇敢和机智，赞扬他的爱国精神。
一级分支：故事情节
- 故事背景：
- 抗日战争时期：明确故事发生的时代背景。
- 晋察冀边区的芦花村：地点，雨来的家乡。
- 艰苦的战争环境：敌人的扫荡，百姓的生活。
- 开端：
- 雨来在学校学习：铺垫，交代雨来的生活环境和学习情况。
- 雨来学游泳：为后文雨来逃脱埋下伏笔。
- 发展：
- 李大叔到雨来家：交代李大叔的身份，以及他与雨来家的关系。
- 敌人搜查雨来家：故事的冲突开始，雨来和敌人周旋。
- 雨来被捕：故事的转折点，雨来面临严峻考验。
- 敌人审问雨来：突出雨来的勇敢和机智。
- 高潮：
- 雨来被敌人拷打：最紧张的时刻，考验雨来的意志。
- 雨来始终不承认：突出雨来的坚强和爱国精神。
- 结局：
- 雨来跳河逃脱：运用对比，说明敌人枪法不好。
- 人们以为雨来牺牲：为后文做铺垫。
- 雨来安全返回：故事圆满结束，歌颂了雨来的勇敢。
- 情节分析：
- 抓住关键情节：分析每个情节的作用，如何推动故事发展，如何塑造人物形象。
- 理解情节之间的联系：分析情节之间的因果关系，例如，雨来学游泳是逃脱的前提。
一级分支：环境描写
- 自然环境描写：
- 芦花村的景色：朴实、宁静的乡村景色。
- 河水的描写：突出河水的清澈和流动，为雨来逃脱提供条件。
- 芦苇的描写：芦苇的遮蔽作用，有利于雨来隐藏。
- 其他自然景物描写：结合课文补充，例如：天气、季节等。
- 社会环境描写：
- 战争的残酷：敌人的扫荡，百姓的苦难。
- 人民的抗争：反映了人民群众积极抗日的精神。
- 村庄的氛围：紧张、压抑，但又充满希望。
- 环境描写的作用：
- 渲染气氛：营造紧张、压抑的氛围。
- 烘托人物：突出雨来所处环境的危险。
- 推动情节发展：为故事的发生和发展提供背景。
一级分支：主题思想
- 爱国主义：
- 雨来热爱祖国，热爱家乡，宁死不屈的精神。
- 人民群众的抗日热情和英勇斗争。
- 英雄主义：
- 雨来面对敌人，临危不惧，机智勇敢。
- 雨来是抗日战争时期涌现出的少年英雄的代表。
- 儿童形象的塑造：
- 雨来虽然年幼，但具有强烈的爱国主义精神。
- 雨来是儿童英雄的典范。
- 主题深化：
- 学习雨来热爱祖国，英勇斗争的精神。
- 珍惜现在的和平生活。
一级分支：写作手法
- 细节描写：
- 通过细节描写刻画人物，例如：雨来的语言、动作、表情等。
- 通过细节描写渲染环境，例如：芦苇的摇曳，河水的流动。
- 语言描写：
- 人物语言：生动、形象，符合人物的身份和性格。
- 环境描写：富有诗意，具有感染力。
- 心理描写：
- 描写雨来的内心活动，例如：雨来被捕后的心理活动。
- 对比手法：
- 雨来的勇敢与敌人的残暴形成对比。
- 雨来跳河逃脱与人们以为他牺牲形成对比。
- 修辞手法：
- 比喻、拟人、夸张等修辞手法的运用。
- 倒叙：
- 故事开头简要介绍雨来后来跳河，再从头叙述，制造悬念。
一级分支：个人感悟
- 学习榜样：
- 学习雨来的爱国精神和英勇斗争的精神。
- 在日常生活中，也要做一个勇敢、正直、善良的人。
- 珍惜和平：
- 通过学习《小英雄雨来》，更加珍惜现在的和平生活。
- 努力学习，为祖国的建设贡献力量。
- 思考问题：
- 在战争年代，儿童也可以成为英雄。
- 如何将爱国精神融入到日常生活中。
- 拓展阅读：
- 阅读其他抗日题材的文学作品，了解更多的英雄事迹。
- 关注时事新闻，了解国家的发展和变化。