《卖火柴的小女孩思维导图三年级》

中心主题：卖火柴的小女孩

一、人物分析

• 1.1 主要人物：
  • 卖火柴的小女孩
    • 1.1.1 外貌特征： 赤脚、衣衫褴褛、脸色苍白、头发蓬乱
    • 1.1.2 性格特点： 善良、可怜、懂事、坚强 (虽然绝望，仍然尝试卖火柴) 、孤独
    • 1.1.3 家庭背景： 贫困、父母无情 (父亲经常打她)、缺乏关爱
    • 1.1.4 命运： 悲惨、冻死街头、短暂的温暖和希望
• 1.2 次要人物：
  • 父亲
    • 1.2.1 性格特点： 粗暴、冷漠、贪婪、不关心女儿
    • 1.2.2 作用： 反衬小女孩的悲惨遭遇，推动情节发展
  • 路人
    • 1.2.1 表现： 冷漠、无情、视而不见
    • 1.2.2 作用： 更加突显小女孩的孤独和无助，揭示社会的冷酷

二、情节发展

• 2.1 开端：
  • 寒冷的除夕夜
  • 小女孩赤脚在街上卖火柴
  • 无人购买，害怕回家受到父亲的责骂
• 2.2 发展：
  • 第一次划火柴：
    • 2.2.1 景象： 温暖的火炉，烤鹅，美丽的圣诞树
    • 2.2.2 意义： 渴望温暖和食物
  • 第二次划火柴：
    • 2.2.1 景象： 喷香的烤鹅在桌上跳跃，刀叉向她走来
    • 2.2.2 意义： 渴望美食和节日的快乐
  • 第三次划火柴：
    • 2.2.1 景象： 美丽的圣诞树，上面有闪亮的蜡烛和彩色的玩具
    • 2.2.2 意义： 渴望美好的事物和节日的礼物
  • 第四次划火柴：
    • 2.2.1 景象： 慈祥的奶奶向她走来
    • 2.2.2 意义： 渴望亲情和关爱，奶奶是她心中唯一的温暖
  • 第五次划火柴：
    • 2.2.1 景象： 奶奶抱着她飞向天堂
    • 2.2.2 意义： 逃离苦难，追求幸福
• 2.3 高潮： 小女孩不断划火柴，产生幻觉，希望破灭
• 2.4 结局：
  • 小女孩冻死在街头
  • 路人看到小女孩脸上带着微笑，不知道她看到了美好的景象

三、环境描写

• 3.1 时间： 除夕夜
  • 3.1.1 意义： 象征着团圆和幸福，与小女孩的遭遇形成鲜明对比
• 3.2 地点： 寒冷的街头
  • 3.2.1 意义： 烘托悲凉的气氛，突出小女孩的孤独和无助
• 3.3 天气： 寒冷、下雪
  • 3.3.1 意义： 加剧小女孩的痛苦，暗示她悲惨的命运

四、主题思想

• 4.1 对比：
  • 4.1.1 贫富对比： 富人欢度节日，小女孩在寒冷的街头卖火柴
  • 4.1.2 冷暖对比： 火柴带来的温暖，现实的冰冷
  • 4.1.3 幻觉与现实的对比： 美好的幻觉，残酷的现实
• 4.2 揭示：
  • 社会的黑暗和不公
  • 穷人的悲惨生活
  • 人性的冷漠
• 4.3 表达：
  • 对小女孩的同情
  • 对穷人的关注
  • 对美好生活的渴望

五、写作手法

• 5.1 细节描写：
  • 对小女孩外貌、动作、神态的描写
  • 对火柴燃烧时的景象的描写
  • 对环境的描写
• 5.2 心理描写：
  • 描写小女孩的内心活动，展现她的渴望和绝望
• 5.3 烘托：
  • 通过环境描写来烘托悲凉的气氛
  • 通过人物对比来烘托小女孩的悲惨遭遇
• 5.4 想象： 运用丰富的想象力，描写小女孩的幻觉
• 5.5 象征： 火柴象征着希望，奶奶象征着温暖的亲情，死亡象征着解脱。

六、词语积累 (三年级适用)

• 6.1 形容词： 寒冷、温暖、饥饿、疲惫、美丽、慈祥、可怜、孤独、无助、绝望、破旧、闪亮、蓬乱、苍白
• 6.2 动词： 划、卖、走、看、颤抖、消失、出现、冻僵、跳跃、飞翔
• 6.3 成语： 饥寒交迫、无家可归、一无所有、雪上加霜、奄奄一息

七、拓展思考

• 7.1 如果你是小女孩，你会怎么做？ (引导学生思考如何面对困境)
• 7.2 我们应该如何帮助像小女孩一样的人？ (引导学生思考如何关爱弱势群体)
• 7.3 你认为这个故事告诉我们什么道理？ (引导学生思考社会责任和人生价值)

八、思维导图布局建议（仅文字描述，需要绘图工具实现）

• 中心：卖火柴的小女孩
• 一级分支：人物分析、情节发展、环境描写、主题思想、写作手法、词语积累、拓展思考
• 二级分支：(对应每个一级分支的内容，如上文所述)
• 三级分支：(进一步细化二级分支，如上文所述)

这个思维导图涵盖了《卖火柴的小女孩》的各个方面，适合三年级学生理解和分析故事。通过思维导图的形式，可以帮助学生更好地理解故事内容，把握人物形象，分析主题思想，并进行拓展思考。记住，绘制思维导图时，可以用不同的颜色和图像来增强记忆和理解。