《三年级语文第三单元思维导图》
中心主题：三年级语文第三单元
一、单元概述
- 主题: 人与自然和谐共生
- 核心素养: 语言积累与运用，思维发展与提升，文化理解与传承。
- 主要内容: 侧重描写动植物的形态、习性以及人与自然之间的关系，培养学生对大自然的观察能力和热爱之情。
- 语文要素:
- 抓住事物的特点进行描写。
- 学习运用多种修辞手法，如比喻、拟人等。
- 体会课文表达的思想感情。
二、课文详解
1. 《搭船的鸟》
- 主要内容: 描写了“我”在船上观察到的翠鸟捕鱼的场景，以及对翠鸟敏捷、美丽的赞美。
- 重点字词: 搭、翠、秆、腹、衬、衫、透、泛、泡、饲、翁、陡、峭、巢、悬、窟、窿、崖、缝、触
- 课文结构:
- 第一部分（1-2自然段）：总写翠鸟的特点和“我”对翠鸟的喜爱。
- 第二部分（3-8自然段）：详细描写翠鸟捕鱼的过程。
- 第三部分（9自然段）：总结翠鸟的美丽和灵敏。
- 写作手法:
- 细节描写：细腻描写翠鸟的羽毛颜色、飞行姿态、捕鱼动作，使翠鸟形象栩栩如生。
- 比喻：将翠鸟比作穿着彩色衬衫的画家，生动形象。
- 拟人：赋予翠鸟人类的情感和动作，增强文章的趣味性。
- 中心思想: 表达了作者对翠鸟的喜爱之情，以及对大自然的热爱和赞美。
- 思考问题: 翠鸟捕鱼的过程是怎样的？作者为什么称翠鸟为“搭船的鸟”？
2. 《金色的草地》
- 主要内容: 描写了“我们”在金色的草地上玩耍，发现蒲公英花朵会随着时间变化颜色的有趣现象。
- 重点字词: 蒲、英、耍、钓、拢、亦、悄、卜、扑、满、跃、而、灿、烂、夺、顾、堆、探
- 课文结构:
- 第一部分（1-3自然段）：描写草地金色的景象，以及“我们”在草地上玩耍的快乐情景。
- 第二部分（4-7自然段）：详细描写蒲公英花朵颜色变化的过程。
- 第三部分（8自然段）：总结对蒲公英的喜爱和好奇。
- 写作手法:
- 色彩描写：运用“金色”、“灿烂”、“耀眼”等词语，渲染草地的美丽景色。
- 细节描写：细致描写蒲公英花朵颜色变化的过程，展现大自然的奇妙。
- 儿童视角：通过儿童的语言和心理活动，展现孩子们天真烂漫的性格。
- 中心思想: 表达了“我们”对金色的草地和蒲公英的喜爱，以及对大自然的好奇心和探索精神。
- 思考问题: 蒲公英花朵的颜色变化是怎样的？为什么作者觉得草地是金色的？
3. 《花的学校》
- 主要内容: 描写了“我”想象中的“花的学校”的景象，以及花朵们学习、玩耍的场景。
- 重点字词: 校、村、妆、扮、静、停、孔、雀、粗、落、荒、笛、舞、狂、罚、假、互、够
- 课文结构:
- 第一部分（1自然段）：总写对“花的学校”的想象。
- 第二部分（2-5自然段）：详细描写花朵们在“花的学校”学习、玩耍的场景。
- 第三部分（6自然段）：总结对“花的学校”的美好想象。
- 写作手法:
- 想象：通过丰富的想象，构建一个充满童趣和诗意的“花的学校”。
- 拟人：赋予花朵人类的动作和情感，使文章生动有趣。
- 比喻：将风儿比作老师，将雨点比作学生，形象生动。
- 中心思想: 表达了作者对美好事物和自由生活的向往，以及对童年生活的怀念。
- 思考问题: “花的学校”是什么样的？花朵们在学校里都做些什么？
4. 语文园地三
- 内容包括:
- 识字加油站: 学习与植物有关的词语，如“梨、菠萝、葡萄、柚子”等。
- 字词句运用: 学习运用多音字，如“假”、“好”等，以及学习使用关联词语，如“一边……一边……”等。
- 日积月累: 背诵关于诚信的名言警句，如“与朋友交，言而有信”。
- 口语交际: 围绕“植物”展开讨论，分享自己喜欢的植物及其原因。
- 习作: 描写一种植物，突出其特点，并表达自己的喜爱之情。
三、单元重点
- 字词积累: 掌握本单元的生字，理解词语的含义，并能正确运用。
- 阅读理解: 能够理解课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，抓住事物特点进行描写。
- 写作训练: 能够运用多种修辞手法，描写植物的形态和特点，表达对自然的喜爱之情。
- 口语交际: 能够围绕主题进行交流，表达自己的观点，并认真倾听他人的发言。
四、单元难点
- 理解作者表达的思想感情: 深入理解课文的中心思想，体会作者对自然的热爱和赞美。
- 运用修辞手法进行描写: 能够灵活运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。
- 抓住事物的特点进行描写: 准确把握描写对象的特点，并用生动的语言进行表达。
五、单元拓展
- 课外阅读: 阅读更多关于动植物的书籍，如《昆虫记》、《植物大战僵尸》等，拓展知识面。
- 观察实践: 观察身边的动植物，记录其形态和习性，培养观察能力。
- 绘画创作: 画出自己喜欢的动植物，表达对自然的喜爱之情。
- 制作标本: 制作简单的植物标本，了解植物的结构和特征。
六、总结
本单元通过学习描写动植物的课文，培养学生对大自然的观察能力和热爱之情，提高语言表达能力和写作能力。 通过词语，课文的学习，理解了人与自然之间和谐共生的关系，也为后续的学习打下坚实的基础。