小英雄雨来思维导图六年级上

# 《小英雄雨来思维导图六年级上》 **中心主题：小英雄雨来** --- **I. 人物形象** * **A. 姓名:** 雨来 * 1. 本名：可能为假名或笔名，用于保护身份 * 2. 称号：小英雄，反映其勇敢爱国的精神 * **B. 年龄:** 大约12岁，处于儿童和少年时期 * 1. 体力：能够游泳，具备一定的运动能力 * 2. 智力：机智勇敢，善于应变 * 3. 性格：天真烂漫，充满童趣 * **C. 外貌:** * 1. 衣着：朴素，反映当时的社会背景和生活条件 * 2. 身材：健康，能体现其成长环境 * **D. 性格特点:** * 1. 勇敢：面对敌人毫不畏惧，敢于牺牲 * a. 不怕敌人：宁死不屈，保护同志 * b. 善于自救：利用水性脱险 * 2. 机智：巧妙地与敌人周旋，掩护同志 * a. 迷惑敌人：假装承认藏匿同志 * b. 利用环境：水塘成为其脱险的工具 * 3. 爱国：深爱自己的家乡和祖国，对侵略者充满仇恨 * a. 保护同志：冒着生命危险保护李大叔 * b. 痛恨敌人：对日本鬼子深恶痛绝 * 4. 乐观：即使身处险境，仍然保持乐观的心态 * 5. 诚实：一开始坚持说没见，后坦白，表现真实 --- **II. 故事背景** * **A. 时间:** 抗日战争时期 * 1. 年代：明确战争年份，加深理解 * 2. 历史意义：国家危难之际，激发爱国情怀 * **B. 地点:** 芦花村 * 1. 环境特征：靠近河流、水塘，有利于雨来水性的发挥 * 2. 重要性：是雨来生活和战斗的地方 * **C. 社会背景:** 日本侵略，人民生活困苦 * 1. 战争的残酷：百姓流离失所，家破人亡 * 2. 人民的反抗：积极参加抗日活动，保家卫国 * **D. 政治背景:** 中国共产党领导抗日战争 * 1. 李大叔身份：村里的地下党员 * 2. 党的领导：雨来受到党的教育和影响 --- **III. 故事情节** * **A. 故事开端:** 雨来在夜校学习 * 1. 识字：渴望知识，积极学习 * 2. 爱国教育：受到爱国主义思想的熏陶 * **B. 故事发展:** 李大叔藏在雨来家 * 1. 事情经过：李大叔受伤，需要隐蔽 * 2. 雨来的反应：积极配合，保护李大叔 * **C. 故事高潮:** 日本鬼子搜查雨来家 * 1. 敌人的审问：威胁利诱，逼迫雨来交出李大叔 * 2. 雨来的应对：坚决不承认，与敌人周旋 * 3. 跳水：雨来跳入水中，逃脱敌人的魔爪 * **D. 故事结局:** 雨来生还，继续参加抗日活动 * 1. 雨来归来：证明雨来的勇敢和机智 * 2. 影响：激励更多人加入抗日队伍 --- **IV. 主题思想** * **A. 爱国主义:** 歌颂了雨来热爱祖国、不怕牺牲的爱国精神 * 1. 对国家的热爱：体现在保护同志，痛恨敌人 * 2. 不怕牺牲的精神：为了国家利益，敢于献出生命 * **B. 英雄主义:** 赞扬了雨来机智勇敢、临危不惧的英雄品质 * 1. 机智勇敢：表现在与敌人周旋，利用水性脱险 * 2. 临危不惧：面对死亡威胁，毫不动摇 * **C. 少年英雄:** 塑造了一个儿童英雄的形象，展现了少年儿童的爱国热情和勇敢精神 * 1. 少年儿童的力量：在战争中也能发挥重要作用 * 2. 未来希望：少年儿童是国家的未来和希望 --- **V. 写作手法** * **A. 语言描写:** 朴实生动，富有地方特色 * 1. 方言运用：增加故事的真实感 * 2. 口语化：更贴近人物形象 * **B. 动作描写:** 细致入微，表现人物的心理活动 * 1. 跳水细节：展现雨来的机智和勇敢 * 2. 与敌人周旋的动作：表现雨来的沉着冷静 * **C. 心理描写:** 揭示人物内心世界，深化主题 * 1. 雨来面对敌人时的心理：表现其坚强和勇敢 * 2. 雨来保护同志时的心理：表现其爱国和责任感 * **D. 对比衬托:** 突出雨来与敌人的鲜明对比，更加突出了雨来形象的高大 * 1. 雨来的勇敢与敌人的残暴：形成鲜明对比 * 2. 雨来的爱国与敌人的侵略：形成鲜明对比 --- **VI. 重要意义** * **A. 历史意义:** 反映了抗日战争时期中国人民的英勇斗争 * **B. 教育意义:** 激励人们学习雨来的爱国精神和英雄气概 * **C. 文学意义:** 塑造了一个经典的少年英雄形象，成为中国儿童文学的经典作品 --- **VII. 延伸思考** * **A. 英雄的定义:** 在不同时代，英雄的定义是什么？ * **B. 爱国的方式:** 在和平年代，我们应该如何爱国？ * **C. 战争的反思:** 从雨来的故事中，我们应该如何反思战争的残酷？ ---

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