九年级上册语文4,5,6单元思维导图简单
# 《九年级上册语文4,5,6单元思维导图简单》
**一、单元主题：家国情怀与民族精神**
这个单元着重体现了作者对家国命运的关注以及对民族精神的歌颂，通过不同角度展现，或抒情，或叙事，或议论，都指向了对国家和民族的深沉热爱。
**（一） 第四单元：《土地的誓言》**
* **中心主题：誓死保卫国土的决心**
* 关键词：土地，誓言，热爱，牺牲，希望
* **思维导图分支：**
* **1. 作品背景：**
* 九一八事变后，东北沦陷。
* 作者被迫流亡关内。
* 表达了东北人民对故土的思念和回归的渴望。
* **2. 内容概要：**
* 抒情主人公对东北土地的深情回忆。
* 展现东北人民遭受的苦难。
* 表达誓死保卫国土，重建家园的坚定信念。
* **3. 情感基调：**
* 悲愤：对国土沦丧的悲痛和愤怒。
* 热爱：对东北土地的深沉热爱。
* 希望：对未来光明的向往。
* **4. 写作手法：**
* 抒情：直接抒发对土地和人民的热爱。
* 象征：土地象征着家国。
* 排比：增强文章的气势和感染力。
* 比喻：形象生动地描写东北的景色。
* **5. 重点语句：**
* “用血和肉来保卫它！”（体现了誓死保卫国土的决心）
* “我们是土地的儿女，我们爱土地。”（直接表达对土地的热爱）
* **关键理解：** 土地是民族生存的根基，失去土地意味着失去家园，保卫土地就是保卫民族的未来。
**（二） 第五单元：《邓稼先》**
* **中心主题：爱国奉献的科学家精神**
* 关键词：邓稼先，奉献，科学，爱国，民族
* **思维导图分支：**
* **1. 人物简介：**
* 邓稼先：中国核武器研制的主要领导者和组织者。
* 默默无闻，甘于奉献。
* 为中国的国防事业做出了巨大贡献。
* **2. 主要事迹：**
* 隐姓埋名，长期在戈壁滩工作。
* 克服重重困难，带领团队完成核武器的研制。
* 为中国的国防安全奠定了坚实基础。
* **3. 人格特点：**
* 爱国：将个人命运与国家命运紧密相连。
* 奉献：不计个人得失，为国家事业默默奉献。
* 严谨：科学态度严谨认真。
* 淡泊名利：不追求个人荣誉，低调务实。
* **4. 写作手法：**
* 叙事：通过讲述邓稼先的事迹来展现其精神。
* 细节描写：通过细节描写来突出人物的性格特征。
* 引用：引用邓稼先的言行来增强文章的说服力。
* **5. 深刻意义：**
* 赞扬了邓稼先的爱国奉献精神。
* 激励人们学习邓稼先，为国家发展贡献力量。
* **关键理解：** 科学家的爱国情怀不仅体现在科研成果上，更体现在默默奉献、不计个人得失的精神上。
**（三） 第六单元：《闻一多先生的说和做》**
* **中心主题：言行一致的学者风范**
* 关键词：闻一多，说，做，学者，爱国，行动
* **思维导图分支：**
* **1. 人物简介：**
* 闻一多：诗人、学者、民主战士。
* 具有强烈的爱国精神和正义感。
* 以“说”和“做”的高度一致著称。
* **2. 主要事迹：**
* 早年追求艺术，后转向爱国救亡。
* 潜心研究学术，成果丰硕。
* 积极参加民主运动，最终被国民党特务杀害。
* **3. “说”与“做”的体现：**
* “说”：发表爱国言论，批判社会黑暗。
* “做”：积极参加民主运动，用实际行动践行自己的信仰。
* 言行一致，勇于担当。
* **4. 写作手法：**
* 议论：对闻一多的“说”和“做”进行评价和分析。
* 例证：通过具体事例来说明闻一多的言行一致。
* 对比：将闻一多与其他人进行对比，突出其优秀品质。
* **5. 深刻意义：**
* 赞扬了闻一多的爱国精神和崇高品格。
* 强调了言行一致的重要性。
* 号召人们学习闻一多，为国家和民族做出贡献。
* **关键理解：** 言行一致是衡量一个人品格的重要标准，闻一多先生用自己的一生诠释了“知行合一”的真正含义。
**二、单元整体总结**
这三个单元都围绕着“家国情怀与民族精神”这个主题展开，虽然讲述的故事不同，人物不同，但都体现了作者对国家和民族的热爱和责任感。我们可以从这些作品中汲取精神力量，激发爱国热情，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。同时，需要注意学习每篇文章不同的表达方式，例如抒情、叙事、议论等，掌握不同的写作技巧，以便更好地表达自己的情感和思想。
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