tiger is coming思维导图
# 《Tiger is Coming》思维导图
## 中心主题：Tiger is Coming (绘本故事核心)
### 一、故事梗概
* **1. 开端：**
* 小男孩在洗澡，玩具老虎出现。
* 老虎声称要来。
* 小男孩感到害怕，开始采取措施。
* **2. 发展：**
* 小男孩试图阻止老虎的到来。
* 藏起来。
* 用食物引诱。
* 假装睡觉。
* 扮成英雄。
* 呼叫救援（父母、警察等）。
* 每次尝试都失败，老虎越来越近。
* 老虎的能力逐渐增强（变得更强壮，更快）。
* 小男孩的恐惧感也随之增加。
* **3. 高潮：**
* 老虎最终出现。
* 小男孩非常害怕，几乎绝望。
* **4. 结局：**
* 老虎只是想和小男孩玩。
* 恐惧被消解，转变为友谊。
* 一起玩耍，成为朋友。
### 二、角色分析
* **1. 小男孩：**
* **性格：**
* 天真、好奇。
* 容易害怕。
* 富有想象力。
* 勇敢（尝试各种方法阻止老虎）。
* 渴望友谊。
* **行为动机：**
* 保护自己，避免被老虎吃掉。
* 最终寻求友谊。
* **与其他角色的关系：**
* 主要与想象中的老虎互动。
* 父母是潜在的求助对象（但未能真正介入）。
* **2. 老虎：**
* **性格：**
* 起初看似凶猛、可怕。
* 本质上是友善的、顽皮的。
* 渴望玩耍。
* **行为动机：**
* 寻找玩伴。
* **与其他角色的关系：**
* 最初作为小男孩恐惧的来源。
* 最终成为朋友和玩伴。
* **象征意义：**
* 恐惧的具象化。
* 隐藏的友善。
* 挑战和克服恐惧的能力。
### 三、主题思想
* **1. 恐惧的本质：**
* 恐惧的来源往往是未知和想象。
* 恐惧可以被克服，甚至可以转变为积极的情感。
* 面对恐惧的重要性。
* **2. 友谊的渴望：**
* 孩子渴望友谊，即使对象一开始看起来很可怕。
* 友谊可以超越外表和最初的印象。
* **3. 成长：**
* 通过面对和克服恐惧，小男孩得到了成长。
* 学会以不同的角度看待事物。
* 变得更加勇敢和自信。
* **4. 想象力：**
* 想象力既可以带来恐惧，也可以创造美好的体验。
* 孩子的想象力是丰富多彩的。
### 四、绘本特色
* **1. 图画风格：**
* 色彩鲜明，对比强烈。
* 老虎的形象从凶猛到可爱的转变。
* 细节丰富，充满童趣。
* 通过视觉元素表达小男孩的情绪变化。
* **2. 叙事方式：**
* 简洁明了，节奏紧凑。
* 运用重复和递进的手法，增强紧张感。
* 留白较多，给读者想象的空间。
* 口语化的语言，贴近孩子的思维。
* **3. 互动性：**
* 鼓励读者参与到故事中，思考恐惧和友谊。
* 引发对自身经历的思考。
* 家长可以引导孩子讨论如何面对恐惧。
### 五、潜在的教育意义
* **1. 情感教育：**
* 帮助孩子认识和理解恐惧。
* 提供应对恐惧的策略。
* 培养积极乐观的心态。
* **2. 社交教育：**
* 鼓励孩子主动结交朋友。
* 学会以友善的态度对待他人。
* 理解不同个性的差异。
* **3. 认知发展：**
* 激发孩子的想象力和创造力。
* 培养逻辑思维能力。
* 提高语言表达能力。
### 六、故事结构分解
* **1. 引子:** 老虎即将到来。
* **2. 挣扎:**
* 躲藏策略。
* 诱骗策略。
* 伪装策略。
* 求救策略。
* **3. 危机:** 老虎出现了！
* **4. 解决:** 老虎只想玩。
* **5. 尾声:** 新的友谊。
### 七、语言特色
* **1. 简单直白:** 语言简洁易懂，适合儿童阅读。
* **2. 重复性用语:** "The tiger is coming!" 增强故事的节奏感和紧张感。
* **3. 悬念设置:** 不断提示老虎即将到来，引发读者好奇心。
* **4. 对话生动:** 对话充满童趣，贴近儿童的语言习惯。
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