《语文九上一单元思维导图》

一、单元总览

• 主题： 人与自然
• 核心素养： 文化自信、语言运用、思维发展、审美创造
• 单元目标：
  • 理解人与自然的关系，体会自然之美，感悟生命价值。
  • 学习描写自然景物的语言，掌握动静结合、虚实结合等写作手法。
  • 培养观察能力、联想能力和想象能力。
  • 提升审美情趣，陶冶情操。
• 主要内容：
  • 散文：
    • 《敬畏自然》：阐述人类与自然应有的态度——敬畏。
    • 《壶口瀑布》：生动描写壶口瀑布的壮丽景象。
    • 《桥之美》：通过对桥的描写，展现中华文化的审美意蕴。
  • 文言文：
    • 《桃花源记》：构建理想社会，表达对美好生活的向往。
• 写作重点： 景物描写、情景交融、托物言志。
• 语文要素： 描写方法、修辞手法、语言表达、文化内涵。

二、课文分解

2.1 《敬畏自然》

• 作者： 利奥波德
• 中心论点： 人类应该敬畏自然。
• 论证思路：
  • 提出问题：人类应该如何对待自然？
  • 分析原因：人类对自然的认识是有限的，自然界存在许多未知的规律。
  • 得出结论：人类应该对自然保持敬畏之心，尊重自然规律。
• 论证方法：
  • 道理论证：引用科学家的观点，说明自然界存在许多未知的规律。
  • 举例论证：列举人类破坏自然的例子，说明人类对自然的破坏会带来严重的后果。
  • 对比论证：将人类破坏自然的行为与敬畏自然的行为进行对比，突出敬畏自然的重要性。
• 语言特点：
  • 严谨、理性、充满思辨性。
  • 运用设问、反问等修辞手法，增强文章的感染力。
• 重点语句：
  • “我们不要过分陶醉于我们对自然的胜利，因为每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”
  • “大自然给我们的启示是：生命是相互依存的，我们必须尊重自然规律。”
• 主旨： 呼吁人类敬畏自然，保护环境，实现人与自然的和谐共生。

2.2 《壶口瀑布》

• 作者： 袁鹰
• 描写对象： 壶口瀑布
• 描写重点： 瀑布的壮丽、雄浑、气势磅礴。
• 描写顺序： 由远及近，由上到下，由整体到局部。
• 描写方法：
  • 正面描写：直接描写瀑布的形态、声音、气势。
    • 运用比喻、拟人等修辞手法，使瀑布的形象更加生动。
  • 侧面描写：通过描写周围环境、游人的反应，烘托瀑布的壮丽景象。
  • 动静结合：动静结合描写瀑布，突出瀑布的生机和活力。
• 语言特点：
  • 生动形象，充满激情。
  • 运用大量的比喻、拟人等修辞手法，使瀑布的形象跃然纸上。
• 重点语句：
  • “黄河象一条挣脱了羁绊的巨龙，从崇山峻岭中猛扑而出，奔腾咆哮，一泻千里。”
  • “震耳欲聋的涛声，犹如千军万马奔腾的怒吼，撼天动地。”
• 主旨： 通过对壶口瀑布壮丽景象的描写，赞美黄河的雄伟气魄，讴歌中华民族的伟大精神。

2.3 《桥之美》

• 作者： 茅以升
• 描写对象： 中国的桥
• 描写重点： 桥的结构美、造型美、文化美。
• 描写方法：
  • 概括描写：对中国桥梁的整体特点进行概括性描述。
  • 具体描写：对具体的桥梁进行详细描写，如赵州桥、卢沟桥等。
  • 运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使桥梁的形象更加生动。
• 语言特点：
  • 语言简洁、流畅、富有文化气息。
  • 既有科学的严谨性，又有文学的审美性。
• 重点语句：
  • “桥梁是连接两岸的纽带，也是沟通人们心灵的桥梁。”
  • “中国桥梁的结构，既坚固又美观，体现了中国人民的智慧和创造力。”
• 主旨： 通过对中国桥梁的描写，展现中华文化的审美意蕴，赞美中国人民的智慧和创造力。

2.4 《桃花源记》

• 作者： 陶渊明
• 体裁： 记叙文
• 内容梗概：
  • 渔人偶然发现桃花源。
  • 桃花源人热情款待渔人，并讲述了他们避秦的历史。
  • 渔人离开桃花源，后人寻找未果。
• 主题： 描写了一个没有压迫、没有剥削、自由自在、生活幸福的理想社会，表达了作者对美好生活的向往和对现实社会的不满。
• 写作特点：
  • 虚构情节：桃花源是作者虚构的理想社会。
  • 语言简洁明快：语言朴实自然，充满田园气息。
  • 情景交融：将作者的思想感情融入到景物描写中。
• 重点语句：
  • “土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。”
  • “黄发垂髫，并怡然自乐。”
  • “不知有汉，无论魏晋。”
• 思想意义： 表达了作者对现实社会的不满，以及对美好生活的向往，具有一定的进步意义，但同时也反映了作者逃避现实的思想。

三、单元写作

• 写作重点： 景物描写、情景交融、托物言志。
• 描写方法：
  • 抓住景物的特点：要细致观察，抓住景物的色彩、形态、声音、气味等方面特点。
  • 运用多种感官描写：不仅要用眼睛观察，还要用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸，全方位感受景物。
  • 运用修辞手法：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使景物描写更加生动形象。
  • 动静结合：动静结合描写景物，突出景物的生机和活力。
• 情景交融： 将自己的情感融入到景物描写中，使景物描写更加感人。
• 托物言志： 通过对景物的描写，表达自己的思想感情。
• 写作思路：
  1. 确定写作对象：选择一个你感兴趣的景物。
  2. 细致观察：仔细观察景物的特点。
  3. 运用多种描写方法：运用各种描写方法，生动形象地描写景物。
  4. 情景交融：将自己的情感融入到景物描写中。
  5. 托物言志：通过对景物的描写，表达自己的思想感情。

四、单元复习

• 字词积累： 重点积累本单元出现的生字词，特别是文言文中的重点字词。
• 文学常识： 了解本单元作者的生平及创作背景。
• 课文内容： 熟读课文，理解课文内容，掌握课文的主旨和写作特点。
• 写作技巧： 掌握景物描写、情景交融、托物言志等写作技巧。
• 拓展阅读： 阅读与本单元主题相关的文章，拓展知识面。

五、思维拓展

• 人与自然的关系应该是怎样的？
• 我们应该如何保护环境？
• 如何才能实现人与自然的和谐共生？
• 理想社会应该是什么样的？
• 在现实生活中，我们应该如何追求美好生活？
• 讨论：现代社会“桃花源”还存在吗？如果存在，它的形式是什么样的？