《八年级下册苏教版生物思维导图》

一、生物圈与生物

1.1 生物与环境

• 概念：
  • 生物圈：地球上所有生物及其生存环境的总称。
  • 环境：影响生物生存和发展的各种因素。
• 生物圈的范围：
  • 大气圈的底部
  • 水圈的大部
  • 岩石圈的表面
• 环境因素：
  • 非生物因素： 光照、温度、湿度、空气、土壤等。
    • 光照：影响植物的生长和分布，动物的活动节律。
    • 温度：影响生物的生长、发育和分布。
    • 湿度：影响陆生生物的分布。
  • 生物因素： 生物之间的各种关系，如捕食、竞争、合作、寄生等。
    • 捕食：一种生物以另一种生物为食。
    • 竞争：两种生物争夺同一资源。
    • 合作：两种或多种生物共同生存，互惠互利。
    • 寄生：一种生物生活在另一种生物体内或体表，并从中获取营养。
• 生物适应环境：
  • 生物为了适应环境，在形态结构、生理功能和行为方式上发生适应性变化。
  • 例子：仙人掌的叶变成刺，减少水分蒸发；骆驼的驼峰储存脂肪；鱼类的鳍适应水中生活。
• 生物影响环境：
  • 生物的活动可以改变环境。
  • 例子：蚯蚓疏松土壤；植物吸收二氧化碳，释放氧气；森林能涵养水源。
• 生态系统的组成：
  • 生产者： 能通过光合作用制造有机物的生物，主要是绿色植物。
  • 消费者： 不能自己制造有机物，只能直接或间接以生产者为食的生物，主要是动物。
  • 分解者： 能将动植物遗体和排出物中的有机物分解成无机物的生物，主要是细菌和真菌。
  • 非生物部分： 光、空气、水、温度、土壤等。

1.2 生物的多样性

• 生物多样性的概念：
  • 生物圈内所有生命形式的总和，包括遗传（基因）多样性、物种多样性和生态系统多样性。
• 生物多样性的层次：
  • 遗传（基因）多样性： 同种生物个体间基因组成的差异。
    • 重要性：为生物进化提供原材料。
  • 物种多样性： 地球上生物种类的丰富程度。
    • 重要性：维持生态系统的稳定性。
  • 生态系统多样性： 地球上生态系统的种类和数量。
    • 重要性：提供多种生态服务。
• 保护生物多样性的措施：
  • 就地保护： 建立自然保护区，保护生物的生存环境。
  • 迁地保护： 将濒危生物迁出原地，进行特殊保护和管理，如动植物园。
  • 基因库保护： 利用现代生物技术保存生物的遗传资源。
  • 加强宣传教育： 提高公众保护意识。
  • 禁止非法捕猎和贸易： 保护野生动植物资源。

二、生物的生殖与发育

2.1 人的生殖

• 男性生殖系统：
  • 睾丸：产生精子和分泌雄性激素。
  • 附睾：储存和促进精子成熟。
  • 输精管：输送精子。
  • 精囊腺和前列腺：分泌液体，形成精液。
  • 阴茎：排精和排尿。
• 女性生殖系统：
  • 卵巢：产生卵细胞和分泌雌性激素。
  • 输卵管：输送卵细胞，受精场所。
  • 子宫：胚胎发育的场所。
  • 阴道：分娩的通道。
• 受精过程： 精子和卵细胞结合形成受精卵。
  • 受精场所：输卵管。
• 胚胎发育：
  • 受精卵分裂成胚胎。
  • 胚胎植入子宫内膜。
  • 胚胎发育成为胎儿，通过胎盘和脐带与母体进行物质交换。
• 妊娠和分娩： 妊娠大约40周，分娩是胎儿从母体产出的过程。
• 青春期： 生殖器官发育成熟的时期。
  • 生理变化：身高、体重迅速增长，出现第二性征。
  • 心理变化：自我意识增强，出现性意识。

2.2 植物的生殖

• 无性生殖： 不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的方式。
  • 类型：
    • 分裂生殖：如细菌的分裂。
    • 出芽生殖：如酵母菌的出芽。
    • 孢子生殖：如霉菌的孢子。
    • 营养生殖：
      • 扦插：如月季、柳树。
      • 嫁接：如苹果、梨树。
      • 压条：如葡萄。
• 有性生殖： 经过两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合形成受精卵，再由受精卵发育成为新个体的方式。
  • 花：植物的生殖器官。
    • 花萼：保护花蕾。
    • 花瓣：吸引昆虫传粉。
    • 雄蕊：产生花粉。
    • 雌蕊：产生卵细胞。
  • 传粉：花粉从雄蕊传到雌蕊柱头上的过程。
    • 自花传粉：花粉落在同一朵花的柱头上。
    • 异花传粉：花粉落在另一朵花的柱头上。
  • 受精：花粉管到达子房，释放精子，与卵细胞结合形成受精卵。
  • 果实和种子的形成：
    • 子房发育成果实。
    • 胚珠发育成种子。
    • 受精卵发育成胚。

三、生物的遗传与变异

3.1 基因控制生物的性状

• 基因： 携带遗传信息的DNA片段，决定生物的性状。
• 染色体： 主要由DNA和蛋白质组成，是基因的载体。
  • 染色体位于细胞核内。
  • 每种生物的细胞内，染色体的数目是一定的。
• DNA： 双螺旋结构，是遗传物质。
• 性状： 生物的形态结构、生理特性和行为方式。
  • 显性性状：在杂交后代中表现出来的性状。
  • 隐性性状：在杂交后代中未表现出来的性状。
• 基因型： 基因的组合。
• 表现型： 表现出来的性状。
• 相对性状： 同种生物同一性状的不同表现形式，如豌豆的高茎和矮茎。
• 孟德尔的遗传定律：
  • 分离定律：控制同一性状的成对基因在形成配子时会相互分离。
  • 自由组合定律：控制不同性状的基因在形成配子时可以自由组合。

3.2 基因的传递与变异

• 遗传： 子代与亲代之间在性状上相似的现象。
• 变异： 子代与亲代之间以及子代个体之间在性状上的差异。
• 变异的类型：
  • 可遗传的变异：由基因引起的变异，可以传递给后代。
  • 不可遗传的变异：由环境因素引起的变异，不能传递给后代。
• 基因突变： DNA分子中发生的碱基对的改变。
  • 基因突变具有普遍性、随机性、低频性和多数有害性。
• 染色体变异： 染色体数目或结构发生改变。
• 生物进化的原因： 遗传、变异和自然选择。

四、生物与环境的统一性

4.1 人类活动对生物圈的影响

• 环境污染：
  • 空气污染：二氧化硫、氮氧化物、可吸入颗粒物等。
  • 水污染：工业废水、生活污水、农药等。
  • 土壤污染：重金属、农药、化肥等。
• 生态破坏：
  • 森林砍伐：导致水土流失、气候变化、生物多样性减少。
  • 过度放牧：导致草场退化、土地荒漠化。
  • 围湖造田：破坏湿地生态系统。
• 生物入侵： 外来物种进入新的环境，对当地生态系统造成破坏。
• 温室效应： 二氧化碳等温室气体排放过多，导致全球气候变暖。

4.2 保护生物圈，人人有责

• 可持续发展： 在满足当代人需求的同时，不损害后代人满足其需求的能力。
• 保护环境的措施：
  • 减少污染物排放。
  • 节约能源。
  • 保护森林和湿地。
  • 控制人口增长。
  • 发展循环经济。
  • 提高公众环保意识。

这只是一个大致的思维导图框架，可以根据具体的教材内容和学习情况进行补充和完善。每个小标题下还可以进一步细化知识点，形成更详细的思维导图。 例如，在生态系统组成部分下，可以详细列出每种成分的作用以及相互关系。