语文五年级思维导图模板

《语文五年级思维导图模板》

一、 单元主题： (此处根据具体单元填入)

• 中心主题： (单元名称，例如：田园风光、人物素描、科学探索等)

  • 次级主题1： 单元核心概念与主题思想

    • 三级主题：
      • 单元学习目标 (知识与技能、过程与方法、情感态度价值观)
      • 单元核心价值观 (例如：热爱自然、尊重生命、探索真理、奉献精神等)
      • 单元主要内容概括 (用简短的关键词或句子描述)
      • 范例： 如果单元主题是“田园风光”，则可以包括：
        • 学习目标：
          • 了解田园景物的特点，体会作者热爱自然的情感。
          • 学习运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达能力。
          • 培养观察生活、感受自然的能力。
        • 核心价值观：热爱自然，保护环境。
        • 主要内容：描绘田园美景，抒发作者情感。

  • 次级主题2： 课文内容分解

    • 三级主题： 每一篇课文单独分支
      • 课文标题： (例如：《落花生》、《白桦》、《詹天佑》)
      • 主要内容： (概括课文讲述的故事、描写的景物或介绍的人物)
      • 人物/事物形象： (提炼课文中主要人物的性格特点或事物的特征)
      • 写作手法： (总结课文运用的修辞、描写、叙述等技巧)
      • 中心思想： (概括课文的主题思想，作者想要表达的情感或道理)
      • 重点词语： (挑选课文中重要的、需要掌握的词语，并解释含义)
      • 重点句子： (挑选课文中含义深刻的句子，并进行分析)
      • 范例： 《落花生》
        • 主要内容：讲述一家人吃花生，父亲借花生谈做人的道理。
        • 人物形象：父亲：朴实、谦逊、不求名利；“我”：思考、领悟。
        • 写作手法：借物喻人，对比，语言朴实。
        • 中心思想：人要做有用的人，不要只求虚名。
        • 重点词语：收获、吩咐、体面、实实在在
        • 重点句子：“花生很有用，可是它默默地生长在地下，直到收获，人们才把它挖出来。”

  • 次级主题3： 语文知识点归纳

    • 三级主题：
      • 字词：
        • 生字 (注音、组词、造句)
        • 多音字 (不同读音及其含义)
        • 近义词/反义词
        • 词语解释
        • 易错字/形近字
      • 句子：
        • 修辞手法 (比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问等，及其作用)
        • 句式变换 (陈述句、疑问句、反问句、感叹句等)
        • 扩句/缩句
        • 修改病句
      • 段落：
        • 段落结构 (总起-分述-总结、并列、递进等)
        • 中心句/过渡句
        • 段落大意
      • 写作：
        • 描写方法 (人物描写、景物描写、心理描写、动作描写等)
        • 叙述顺序 (顺叙、倒叙、插叙)
        • 写作技巧 (开头结尾、详略安排、过渡照应等)
      • 其他：
        • 标点符号 (用法及含义)
        • 修辞格
        • 语法知识
        • 文学常识 (作者、作品、流派等)

  • 次级主题4： 拓展延伸

    • 三级主题：
      • 相关阅读： (推荐与单元主题相关的书籍、文章或电影)
      • 实践活动： (设计与单元主题相关的实践活动，例如：观察植物、制作标本、采访人物等)
      • 思考讨论： (提出与单元主题相关的开放性问题，引导学生深入思考)
      • 写作练习： (布置与单元主题相关的写作任务，例如：写景作文、人物描写、读后感等)
      • 范例： 如果单元主题是“田园风光”，可以拓展：
        • 相关阅读：《社戏》、《乡愁》
        • 实践活动：观察校园内的植物，记录其生长情况。
        • 思考讨论：现代社会如何保护田园风光？
        • 写作练习：描写家乡的田园风光。

二、 课文篇目：(针对具体课文)

• 中心主题： (课文题目)

  • 次级主题1： 课文内容概括

    • 三级主题：
      • 时间、地点、人物、事件 (简单概括故事发生的背景和主要情节)
      • 主要情节 (按照故事发展顺序，梳理主要情节)
      • 范例： 《詹天佑》
        • 时间：20世纪初
        • 地点：京张铁路
        • 人物：詹天佑、中国人民、帝国主义者
        • 事件：詹天佑克服重重困难，主持修建京张铁路。
        • 主要情节：接受任务 -> 勘测线路 -> 克服困难 -> 成功修建 -> 体现爱国精神。

  • 次级主题2： 人物/事物分析

    • 三级主题：
      • 外貌描写 (提取课文中对人物或事物外貌的描写)
      • 语言描写 (分析人物的语言，体现人物的性格和情感)
      • 动作描写 (分析人物的动作，体现人物的性格和情感)
      • 心理描写 (分析人物的心理活动，揭示人物的内心世界)
      • 人物评价： (对人物进行评价，概括人物的性格特点和精神品质)
      • 事物特征： (概括事物的特征，揭示事物的本质)
      • 范例： 《詹天佑》
        • 人物评价：爱国、严谨、认真、负责、聪明、才干。

  • 次级主题3： 写作手法分析

    • 三级主题：
      • 叙述顺序 (顺叙、倒叙、插叙，及其作用)
      • 描写方法 (景物描写、人物描写、细节描写等，及其作用)
      • 修辞手法 (比喻、拟人、夸张、排比等，及其作用)
      • 表达方式 (记叙、描写、议论、抒情)
      • 人称 (第一人称、第三人称，及其作用)
      • 范例： 《詹天佑》
        • 叙述顺序：顺叙
        • 表达方式：记叙、描写、议论
        • 修辞手法：比喻、反问

  • 次级主题4： 中心思想

    • 三级主题：
      • 作者表达的情感 (热爱、赞美、批判、讽刺等)
      • 文章的主题 (爱国、友谊、亲情、理想等)
      • 文章的意义 (教育意义、社会意义等)
      • 范例： 《詹天佑》
        • 中心思想：赞扬了詹天佑的爱国精神和杰出才华，表达了中国人民自强不息的民族精神。

  • 次级主题5： 重点词句理解

    • 三级主题：
      • 重点词语 (解释词语含义，结合语境理解词语作用)
      • 重点句子 (分析句子结构，理解句子含义，体会句子表达的情感)

三、 写作练习：(针对单元或课文的写作)

• 中心主题： (写作主题)

  • 次级主题1： 审题立意
    • 三级主题：
      • 明确写作对象 (写人、写景、叙事、议论)
      • 确定写作范围 (限定范围、开放范围)
      • 确立写作中心 (主题思想、中心论点)
  • 次级主题2： 选材构思
    • 三级主题：
      • 选择合适的素材 (围绕主题选择典型事例、细节描写)
      • 安排文章结构 (开头、中间、结尾，详写、略写)
      • 确定叙述顺序 (顺叙、倒叙、插叙)
  • 次级主题3： 表达润色
    • 三级主题：
      • 运用恰当的语言 (准确、生动、形象)
      • 运用修辞手法 (比喻、拟人、夸张、排比等)
      • 注意细节描写 (人物外貌、语言、动作、心理等)
      • 修改润色 (检查错别字、标点符号、语病等)

重要提示：

• 以上模板仅为参考，具体内容需要根据不同的单元和课文进行调整和补充。
• 鼓励学生积极参与，独立思考，构建个性化的思维导图。
• 可以使用不同的颜色、图形和符号来丰富思维导图的内容。
• 可以利用思维导图软件进行绘制，方便修改和整理。