《外国教育史思维导图》

一、古希腊罗马教育

1. 古希腊教育

1.1. 斯巴达教育

• 目的： 培养忠诚的士兵和公民。
• 内容： 军事训练为主，体育锻炼、纪律训练。
• 特点： 国家控制，集体主义，强调实用性，忽视文化知识。

1.2. 雅典教育

• 目的： 培养全面发展的公民。
• 内容：
  • 早期： 音乐、体育、读写。
  • 后期（智者学派兴起后）： 演说术、辩论术、哲学、政治学。
• 代表人物： 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。
  • 苏格拉底： “产婆术”（诘问法），认识你自己，道德教育。
  • 柏拉图： 《理想国》，教育是达到正义的手段，教育等级制，哲学王。
  • 亚里士多德： 《政治学》、《伦理学》，教育的目的是培养有理性的人，知识分类，注重逻辑。
• 学园（Academy）： 柏拉图创立，重视哲学研究。
• 逍遥学派（Lyceum）： 亚里士多德创立，重视科学研究。

2. 古罗马教育

2.1. 早期罗马教育

• 家庭教育： 以父权为中心，注重道德教育、农业知识、军事技能。
• 内容： 读写算、法律、军事。

2.2. 希腊文化的影响

• 语法学校： 学习希腊语和拉丁语语法、文学。
• 修辞学校： 学习修辞学、演说术。
• 代表人物： 西塞罗、昆体良。
  • 西塞罗： 强调演说术的重要性，主张自由教育。
  • 昆体良： 《雄辩术原理》，强调教育的循序渐进、因材施教，重视儿童心理。

二、中世纪教育

1. 教会教育

1.1. 修道院教育

• 目的： 培养虔诚的教徒。
• 内容： 圣经、神学、祈祷、抄写。
• 类型：
  • 隐修院： 培养修士。
  • 女修道院： 培养修女。

1.2. 主教座堂学校

• 目的： 培养教士，服务于教会管理。
• 内容： “七艺”（自由七艺）。
  • 三科： 语法、修辞、逻辑。
  • 四科： 算术、几何、天文、音乐。

2. 骑士教育

2.1. 目的：** 培养骑士，维护封建秩序。

2.2. 内容：** 武术、骑术、礼仪、诗歌。

2.3. 阶段：** 侍童、扈从、骑士。

3. 大学教育

3.1. 起源：** 中世纪行会制度。

3.2. 类型：**

• 博洛尼亚大学： 以学生为主，注重法律教育。
  • 巴黎大学： 以教师为主，注重神学教育。
  • 牛津大学： 由巴黎大学教师建立，注重文科教育。

    3.3. 学位：** 学士、硕士、博士。

    3.4. 课程：** 以自由七艺为基础，逐渐增加专业课程。

三、文艺复兴时期教育

1. 人文主义教育

1.1. 目的：** 培养全面发展的人，复兴古典文化。

1.2. 内容：** 古希腊罗马文学、历史、哲学。

1.3. 特点：** 重视个性发展，反对禁欲主义，强调世俗文化。

1.4. 代表人物：**

• 维多里诺·达·费尔特雷： 创办“快乐之家”，注重身心和谐发展。
  • 伊拉斯谟： 《愚人颂》，主张温和的教育改革。
  • 拉伯雷： 《巨人传》，讽刺经院哲学，主张快乐教育。

2. 宗教改革时期的教育

2.1. 马丁·路德的教育改革

• 主张： 普及教育，提倡国民教育，重视《圣经》学习。
• 影响： 促进了德国教育的发展。

2.2. 加尔文的教育改革

• 主张： 强调严格的纪律，注重道德教育，培养敬畏上帝的公民。
• 影响： 影响了瑞士、荷兰等国的教育。

2.3. 天主教的教育改革

• 耶稣会： 创办学校，培养天主教徒，与新教对抗。
• 特点： 强调纪律，注重系统化教学，使用统一的教材。

四、17-18世纪的教育

1. 英国经验主义教育

1.1. 洛克

• 《教育漫话》： 绅士教育，白板说，强调习惯养成，重视体育和品德教育，反对体罚。

2. 法国启蒙主义教育

2.1. 卢梭

• 《爱弥儿》： 自然主义教育，儿童中心论，阶段性教育，反对束缚儿童发展。

3. 德国“泛爱主义”教育

3.1. 巴泽多

• 创办“泛爱学校”： 注重实用知识，强调游戏教学，重视儿童的兴趣和个性。

4. 裴斯泰洛齐的教育实践

4.1. 教育思想：** 要素教育理论，感性直观，心理学化教育，教育的社会功能。

4.2. 教育实践：** 创办学校，重视贫民教育，实行劳动教育。

五、19世纪的教育

1. 赫尔巴特的教育思想

1.1. 传统教育学之父

1.2. 教育思想：** 伦理学是教育的目的，心理学是教育的基础，教育的四阶段（明了、联合、系统、方法），教学的五阶段（准备、提示、比较、概括、应用）。

1.3. 影响：** 促进了教育的科学化和系统化。

2. 福禄贝尔的教育思想

2.1. 幼儿园之父

2.2. 教育思想：** 游戏是儿童的主要活动，主张“恩物”教学，强调儿童的自主性和创造性。

3. 欧美各国的教育改革

3.1. 美国的教育改革

• 义务教育运动： 普及小学教育。
• 莫里尔法案： 建立赠地学院，发展高等教育。

3.2. 英国的教育改革

• 初等教育法： 建立公立学校体系。

3.3. 法国的教育改革

• 世俗化改革： 将教育从教会手中转移到国家手中。

六、20世纪的教育

1. 实用主义教育

1.1. 杜威

• 教育思想： 教育即生活，教育即生长，教育即改造经验，学校即社会，从做中学。
• 课程观： 注重经验的改造，强调实用性和适应性。

2. 进步主义教育

2.1. 特点：** 儿童中心，活动课程，小组合作，注重解决实际问题。

2.2. 影响：** 推动了教育的民主化和个性化。

3. 前苏联的教育

3.1. 马卡连柯

• 集体主义教育： 强调集体的作用，重视劳动教育。

4. 西方现代教育思潮

4.1. 要素主义教育

4.2. 永恒主义教育

4.3. 存在主义教育

七、当代教育的发展趋势

1. 教育的普及化和终身化

2. 教育的信息化和网络化

3. 教育的国际化和多元化

4. 教育的个性化和创新化

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