神话故事思维导图四年级
## 《神话故事思维导图四年级》
**中心主题：神话故事**
**一、故事类型**
* **1.1 创世神话**
* 1.1.1 中国
* 盘古开天辟地：讲述天地混沌，盘古开天辟地，身躯化为山川河流日月星辰。
* 主要角色：盘古
* 核心情节：开天、身化万物
* 象征意义：牺牲精神，创造新世界
* 女娲造人：女娲用泥土造人，并创造婚姻制度，使人类繁衍。
* 主要角色：女娲
* 核心情节：抟土造人、炼石补天
* 象征意义：母性光辉，创造生命，拯救苍生
* 1.1.2 希腊
* 宇宙的诞生：讲述卡俄斯，盖亚，乌拉诺斯等神祗的诞生，以及众神之间的斗争。
* 主要角色：卡俄斯，盖亚，乌拉诺斯，克洛诺斯
* 核心情节：神祗的诞生，权力斗争
* 象征意义：秩序的建立，权力的更迭
* **1.2 英雄神话**
* 1.2.1 中国
* 后羿射日：后羿射下九个太阳，拯救人类。
* 主要角色：后羿，嫦娥
* 核心情节：射日，与嫦娥分离
* 象征意义：英雄主义，战胜自然灾害
* 大禹治水：大禹带领人民治理洪水，三过家门而不入。
* 主要角色：大禹
* 核心情节：疏通河道，三过家门而不入
* 象征意义：奉献精神，责任感
* 1.2.2 希腊
* 赫拉克勒斯十二项伟业：赫拉克勒斯完成十二项艰难的任务，成为英雄。
* 主要角色：赫拉克勒斯
* 核心情节：完成十二项任务（例如：杀死涅墨亚巨狮，杀死九头蛇海德拉等）
* 象征意义：勇气，力量，战胜困难
* 特洛伊战争：希腊联军攻打特洛伊城，最终取得胜利。
* 主要角色：阿喀琉斯，赫克托耳，奥德修斯
* 核心情节：木马计，英雄的牺牲
* 象征意义：战争的残酷，英雄主义
* **1.3 自然神话**
* 1.3.1 中国
* 精卫填海：精卫鸟为了阻止大海吞噬生命，不停地衔石填海。
* 主要角色：精卫
* 核心情节：衔石填海
* 象征意义：坚韧不拔，不屈不挠
* 夸父逐日：夸父追逐太阳，最终渴死。
* 主要角色：夸父
* 核心情节：追逐太阳，渴死
* 象征意义：追求理想，不畏艰辛
* 1.3.2 希腊
* 德墨忒尔与珀耳塞福涅：讲述了农业女神德墨忒尔女儿珀耳塞福涅被冥王哈迪斯掳走的故事，以及四季的由来。
* 主要角色：德墨忒尔，珀耳塞福涅，哈迪斯
* 核心情节：珀耳塞福涅被掳走，四季的形成
* 象征意义：母爱，生命的循环，自然规律
**二、人物形象**
* **2.1 神**
* 2.1.1 正面形象
* 具有超能力，保护人类，维护正义。
* 善良，勇敢，无私奉献。
* 2.1.2 反面形象
* 滥用权力，自私自利，引发灾难。
* 狡猾，残暴，冷酷无情。
* **2.2 英雄**
* 2.2.1 特点
* 具有超凡的能力或勇气。
* 为了人民的利益，敢于挑战困难和邪恶势力。
* 最终取得胜利，成为人民心中的英雄。
* 2.2.2 类型
* 战士型：如后羿、赫拉克勒斯。
* 智者型：如大禹、奥德修斯。
* **2.3 其他角色**
* 2.3.1 怪兽
* 形象怪异，力量强大，通常是英雄的敌人。
* 象征邪恶和危险。
* 2.3.2 普通人
* 需要神的保护，有时也会做出一些勇敢的行为。
* 体现了神话故事的现实意义。
**三、主题思想**
* **3.1 赞美英雄**
* 赞美英雄的勇敢、智慧和奉献精神。
* 鼓励人们学习英雄，敢于挑战困难。
* **3.2 解释自然现象**
* 用神话故事解释自然现象的由来，满足人们的好奇心。
* 例如：四季的更替，太阳的运行，洪水的爆发等。
* **3.3 表达对美好生活的向往**
* 反映了人们对美好生活的向往和追求。
* 例如：希望消除灾难，过上幸福安宁的生活。
* **3.4 传递传统文化价值观**
* 传递了中华民族的传统文化价值观，如：仁爱、正义、勇敢、奉献等。
* 有助于培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。
**四、写作特点**
* **4.1 想象丰富**
* 充满了天马行空的想象，构建了一个充满神奇色彩的世界。
* 运用夸张、比喻等修辞手法，使故事更加生动有趣。
* **4.2 情节曲折**
* 情节跌宕起伏，引人入胜。
* 设置悬念，使读者产生阅读兴趣。
* **4.3 语言生动**
* 运用生动的语言，描写人物形象和故事情节。
* 运用口语化的语言，使故事更加贴近生活。
* **4.4 象征意义**
* 故事中的人物和事件往往具有象征意义。
* 通过象征意义，表达深刻的主题思想。
**五、神话故事的价值**
* **5.1 文化传承**
* 神话故事是民族文化的瑰宝，传承了民族的历史和文化。
* 有助于培养学生的文化认同感。
* **5.2 启迪智慧**
* 神话故事蕴含着丰富的智慧，可以启迪学生的思维。
* 有助于培养学生的想象力和创造力。
* **5.3 道德教育**
* 神话故事中的英雄人物具有高尚的道德品质，可以进行道德教育。
* 有助于培养学生的良好品格。
* **5.4 审美体验**
* 神话故事具有独特的艺术魅力，可以给学生带来审美体验。
* 有助于培养学生的审美情趣。
**六、阅读与赏析技巧**
* **6.1 理解故事情节**
* 理清故事的起因、经过和结果。
* 抓住故事的核心情节。
* **6.2 分析人物形象**
* 分析人物的性格特点、行为和命运。
* 理解人物的象征意义。
* **6.3 把握主题思想**
* 概括故事的主题思想。
* 理解故事的现实意义。
* **6.4 欣赏语言艺术**
* 欣赏故事的语言特点，如：修辞手法、口语化语言等。
* 体会故事的艺术魅力。
**总结：**
通过学习神话故事，四年级学生可以了解不同文化背景下的神话传说，培养阅读兴趣，提升理解能力，并从中汲取精神力量，传承优秀文化。 同时，通过分析人物形象、故事情节和写作特点， 也能提升写作水平，开阔思维，培养想象力和创造力。
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