《朝花夕拾》思维导图
一、总览
- 书名： 《朝花夕拾》 (原名《旧事重提》)
- 作者： 鲁迅
- 体裁： 散文集
- 主题： 怀旧与批判，对童年生活、师友交往、社会陋习的反思与批判，表达对黑暗现实的不满和对未来的希望。
- 风格： 幽默风趣、讽刺辛辣、情感真挚。
- 创作背景： “五四”运动后，鲁迅逐渐转向文学创作，对过去生活进行回忆和反思。
- 核心价值： 批判旧社会封建礼教的束缚，展现追求真理、独立思考的精神。
二、文章分解
1. 《小引》
- 内容： 阐述了书名“朝花夕拾”的含义，表明写作态度，说明文章主题。
- 核心： 将过去的回忆比作早晨的花，在晚年拾起，是对旧事的回顾与反思。
- 态度： 怀旧但不沉溺，批判但不绝望。
- 作用： 总领全文，奠定了文章的基调。
2. 《藤野先生》
- 人物： 藤野严九郎 (日本仙台医学专门学校解剖学教授)、鲁迅 (留学日本的学生)
- 主题： 歌颂藤野先生认真负责、一丝不苟的治学精神和对中国学生的真诚关怀，表达对他的敬佩和怀念之情。
- 情节：
- 初识：藤野先生认真修改鲁迅的讲义。
- 误解：同学对鲁迅的国籍表示怀疑，藤野先生维护鲁迅。
- 分别：鲁迅弃医从文，与藤野先生分别。
- 怀念：多年后，鲁迅仍然怀念藤野先生。
- 藤野先生形象：
- 严谨认真：一丝不苟地修改讲义。
- 平等尊重：不歧视中国学生。
- 热忱关心：鼓励和帮助鲁迅。
- 鲁迅情感：
- 敬佩：对藤野先生的学术精神和高尚品格表示敬佩。
- 感激：感激藤野先生的关怀和帮助。
- 怀念：即使多年后，仍然怀念藤野先生。
- 批判： 批判当时日本社会对中国人的歧视。
3. 《范爱农》
- 人物： 范爱农 (鲁迅的朋友)、鲁迅
- 主题： 描写了范爱农坎坷的经历和悲惨的命运，表达对他的同情和怀念，揭示了旧社会知识分子的不幸遭遇。
- 情节：
- 早年：范爱农热衷于维新变法。
- 科举：屡次科举不中，仕途失意。
- 日本：赴日本留学，生活困顿。
- 归国：回国后，生活更加困苦。
- 结局：最终郁郁而终。
- 范爱农形象：
- 热衷维新：早年积极投身维新变法。
- 正直耿介：性格耿直，不善于为人处世。
- 生活困苦：屡遭挫折，生活困顿。
- 鲁迅情感：
- 同情：对范爱农的遭遇表示同情。
- 惋惜：对范爱农的命运表示惋惜。
- 批判：批判造成范爱农悲剧命运的社会制度。
4. 《阿长与<山海经>》
- 人物： 阿长 (鲁迅家的保姆)、鲁迅
- 主题： 描写了阿长粗俗、迷信，但又善良、朴实的形象，表达对她的怀念之情。
- 情节：
- 外貌：描写阿长粗俗的外貌和习惯。
- 迷信：阿长相信一些迷信的说法。
- 善良：阿长给鲁迅讲故事，买《山海经》。
- 阿长形象：
- 粗俗：外貌粗俗，行为粗鲁。
- 迷信：相信一些迷信的说法。
- 善良：心地善良，乐于助人。
- 鲁迅情感：
- 矛盾：既觉得阿长粗俗，又对她充满感激。
- 怀念：怀念阿长给自己带来的快乐。
- 批判： 批判旧社会愚昧落后的文化。
5. 《二十四孝图》
- 主题： 批判封建孝道的虚伪和残酷，揭露封建礼教对儿童的毒害。
- 内容： 选取《二十四孝图》中的几个故事进行批判性分析，揭示其不人道、不合理的本质。
- 批判角度：
- 虚伪性：有些故事是虚构的，不符合人情常理。
- 残酷性：有些故事过于残酷，违背人道主义精神。
- 毒害性：对儿童的身心健康造成不良影响。
- 手法： 讽刺、对比。
- 目的： 唤醒人们对封建孝道的反思，呼吁建立新型的家庭伦理关系。
6. 《五猖会》
- 主题： 批判封建教育对儿童的压抑和束缚，表达对儿童天性的尊重和保护。
- 内容： 描写鲁迅小时候渴望观看五猖会，但却被父亲强迫背书的经历。
- 核心： 封建教育扼杀了儿童的天性，阻碍了儿童的自由发展。
- 鲁迅情感：
- 渴望：渴望观看五猖会。
- 失望：被父亲强迫背书，感到失望和压抑。
- 反抗：内心对封建教育的反抗。
- 批判： 批判封建教育的专制和压迫。
7. 《无常》
- 主题： 借对“无常”的描写，批判社会上的虚伪和黑暗，表达对自由和正义的向往。
- 内容： 描写“无常”的形象和行为，揭示其善恶并存的复杂性。
- “无常”形象：
- 亦正亦邪：既有凶恶的一面，也有善良的一面。
- 自由：不受任何束缚，行动自由。
- 象征意义： 象征社会上的复杂性和矛盾性。
- 鲁迅情感：
- 希望：希望社会能够更加公正和自由。
- 批判：批判社会上的虚伪和黑暗。
8. 《狗·猫·鼠》
- 主题： 借对猫的厌恶和对鼠的同情，表达对弱者的关怀和对强者的批判。
- 内容： 描写猫的残忍和狡猾，以及对老鼠的同情。
- 猫的形象：
- 残忍：捕食老鼠，手段残忍。
- 狡猾：善于伪装，心机深沉。
- 鼠的形象：
- 弱小：力量弱小，容易被欺负。
- 可怜：命运悲惨，令人同情。
- 象征意义：
- 猫：象征社会上的强者和统治者。
- 鼠：象征社会上的弱者和被压迫者。
- 鲁迅情感：
- 厌恶：厌恶猫的残忍和狡猾。
- 同情：同情老鼠的弱小和可怜。
- 批判： 批判社会上的不公和压迫。
9. 《父亲的病》
- 主题： 描写父亲生病期间庸医误诊的经历，批判庸医误人害人，揭露旧社会医疗的黑暗。
- 内容： 描写庸医给父亲治病的情形，以及庸医的无知和无能。
- 庸医形象：
- 无知：对医学知识一知半解。
- 无能：不能正确诊断病情，开出错误的药方。
- 庸俗：贪图钱财，不负责任。
- 批判： 批判庸医误人害人，揭露旧社会医疗的黑暗。
- 鲁迅情感：
- 痛苦：父亲生病，自己感到痛苦。
- 愤怒：对庸医的无知和无能感到愤怒。
- 讽刺： 通过对庸医的描写，讽刺旧社会的医疗制度。
10. 《琐记》
- 主题： 描写了作者童年生活中的一些琐事，展现了当时社会的一些风俗习惯，表达了作者对童年生活的回忆和怀念。
- 内容： 描写了作者童年时期的生活环境、人物、事件等。
- 目的： 通过对琐事的描写，反映当时社会的风貌。
- 鲁迅情感：
- 怀念：怀念童年时期的生活。
- 批判：对当时社会的一些陋习进行批判。
三、艺术特色
- 怀旧性： 对童年生活和过往经历的回忆。
- 批判性： 对旧社会封建礼教的批判。
- 幽默性： 语言幽默风趣，富有讽刺意味。
- 真实性： 情感真挚，描写生动形象。
- 象征性： 运用象征手法，表达深刻的思想内涵。
四、总结
《朝花夕拾》是鲁迅晚年创作的散文集，它不仅是对童年生活的回忆和怀念，更是对旧社会封建礼教的批判和反思。通过对人物和事件的描写，展现了当时社会的风貌，表达了作者对自由、平等、正义的向往。这部作品具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格，是鲁迅文学创作的重要组成部分。