《五年级上册松鼠的思维导图》

中心主题：五年级上册 松鼠

一、课文概述

• 中心思想： 通过描写松鼠美丽的外形、驯良的性格和活泼的生活习性，表达了作者对松鼠的喜爱之情，以及对大自然的热爱。

• 写作顺序： 总写（外形特点）→ 分写（生活习性、性格特点）→ 总结（表达喜爱之情）

• 写作手法：

  • 比喻：将松鼠比作“美丽的小精灵”、“驯良的小动物”、“活泼的小孩子”等，生动形象地展现了松鼠的特点。
  • 拟人：赋予松鼠人的动作、神态和情感，使描写更加生动有趣。
  • 细节描写：通过细致描写松鼠的眼睛、尾巴、动作等，突出松鼠的特点。
  • 总分总结构：使文章结构清晰，中心突出。

• 课文结构：

  • 第一部分（1-2段）： 总写松鼠的外形特点，突出其美丽。
  • 第二部分（3-9段）： 分写松鼠的生活习性和性格特点，突出其驯良和活泼。
    • 3-4段： 描写松鼠的住宅。
    • 5-6段： 描写松鼠的食物和储存食物的习惯。
    • 7-8段： 描写松鼠的动作和神态。
    • 第9段： 描写松鼠的胆小和驯良。
  • 第三部分（10段）： 总结全文，表达作者对松鼠的喜爱之情。

二、松鼠的外形特点

• 体型： 小巧玲珑，身体细长。

• 毛色： 灰褐色，毛茸茸的，蓬松的尾巴。

• 眼睛： 圆溜溜，黑亮亮的，闪着光芒。

• 尾巴： 特点鲜明，总是向上翘着，显得十分活泼。

• 爪子： 锋利，便于攀爬。

• 总结： 美丽、可爱、灵动。

三、松鼠的生活习性

• 住宅： 通常住在树上的洞里，也可能筑巢。

  • 洞穴： 舒适、安全。

  • 鸟巢： 温暖、隐蔽。

• 食物： 主要吃坚果、浆果、种子等。

  • 种类： 多样，根据季节变化。

  • 储存： 储存食物的习惯，为过冬做准备。

• 活动： 白天活动，攀爬跳跃能力强。

  • 攀爬： 在树枝间灵活穿梭。

  • 跳跃： 动作敏捷，身手矫健。

• 过冬： 冬天会储存食物，有时也会冬眠。

• 总结： 适应性强，勤劳。

四、松鼠的性格特点

• 驯良： 不怕人，容易接近。

  • 原因： 长期与人接触，逐渐适应。
  • 表现： 敢于接受人类的喂食。

• 活泼： 喜欢玩耍，充满活力。

  • 表现： 在树枝间跳跃，追逐嬉戏。
  • 声音： 发出叽叽喳喳的声音。

• 胆小： 容易受到惊吓。

  • 表现： 一有动静就迅速逃跑。
  • 原因： 天性使然，自我保护。

• 机警： 观察力敏锐，反应迅速。

  • 表现： 随时注意周围环境。
  • 作用： 保护自己免受伤害。

• 总结： 充满活力，又谨慎小心。

五、语言特色

• 生动形象： 运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象，引人入胜。

• 细节描写： 通过细致描写松鼠的动作、神态等，突出松鼠的特点。

• 口语化： 语言通俗易懂，贴近生活。

• 感情真挚： 作者对松鼠的喜爱之情贯穿全文。

六、中心句/关键句分析

• “松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，又很活泼。”（总写）
• “它们的尾巴老是翘起来，像一把梳子，又像一顶降落伞。”（比喻，形象描写尾巴）
• “秋天带着鲜艳的色彩飘然而至，它把苹果吹红，把稻谷染黄。”（环境描写，烘托松鼠的生活环境）
• “松鼠不像鸽子那样，一天到晚只知道吃，所以我们常常看见它们从这棵树跳到那棵树，从这堆土跑到那堆土。”（侧面烘托松鼠的活泼好动）
• “别看它们那样小，那样漂亮，它们可是很勇敢的。”（强调松鼠的勇敢）

七、课文的价值

• 知识性： 了解了松鼠的外形特点、生活习性和性格特点。
• 情感性： 培养了对动物的喜爱之情，以及对大自然的热爱。
• 教育性： 学会观察和描写动物的方法。
• 写作指导： 学习运用比喻、拟人等修辞手法，以及细节描写的方法。

八、拓展思考

• 松鼠在生态系统中的作用是什么？
• 我们应该如何保护松鼠及其栖息地？
• 你还喜欢哪些动物？为什么？
• 你能用自己的话描写你喜欢的动物吗？

九、作者情感

• 喜爱之情：通过各种描写，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
• 赞美之情：赞美松鼠的美丽、驯良和活泼。
• 保护意识： Implicitly 表达了保护动物，保护大自然的意识。