《六年级上册1单元思维导图语文》

一、单元主题：扣人心弦的英雄史诗与民族精神

• 核心概念： 民族气节、爱国情怀、英雄形象、史诗性叙述
• 主题深化： 从个人英雄到民族精神的升华，从历史故事到现实意义的连接

二、课文结构与内容分析

1.《草原》

• 作者： 老舍
• 体裁： 散文

• 主旨： 赞美草原的壮丽景色和蒙汉人民之间的深厚友谊。

  • 草原景色描写：
    • 远景： “碧绿的绒毯”、“轻轻流入云端”、“到处都是绿” - 突出广阔、宁静、充满生机。
    • 近景： “翠绿的草地”、“自由地流淌的小河”、“羊群像白色的珍珠” - 描绘细节，更显生动。
    • 静态描写： 运用比喻、拟人等修辞手法，赋予草原以生命力。
    • 动态描写： “骏马奔驰”、“牧民歌唱” - 展现草原的活力与热情。
  • 蒙汉友谊描写：
    • 见面： 热情迎接，敬酒、献哈达。
    • 相处： 亲切交谈，互相尊重，欢歌笑语。
    • 情谊： “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳” - 饱含依依不舍之情。
  • 写作特点：
    • 语言生动形象，运用大量比喻、拟人等修辞手法。
    • 感情真挚热烈，字里行间充满对草原的热爱和对蒙汉人民的赞美。
    • 空间顺序：由远及近，由静到动。
• 重点词句理解：
  • “碧绿的绒毯”、“轻轻流入云端”：突出草原的广阔和平坦。
  • “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”：表达蒙汉人民深厚的友谊。
• 思维拓展：
  • 思考作者是如何运用不同的描写手法来展现草原的特点。
  • 分析蒙汉人民之间的友谊是如何建立和发展的。

2.《丁香结》

• 作者： 宗璞
• 体裁： 散文

• 主旨： 通过描写丁香结，抒发了作者对人生的感悟和积极向上的生活态度。

  • 丁香结的描写：
    • 外形： 小巧，含苞欲放，颜色淡雅。
    • 象征意义： 象征着生活中的困难和挫折，也象征着希望和美好。
    • 与心情的关联： 丁香结的盛开，象征着作者克服困难，获得内心的平静和喜悦。
  • 作者情感变化：
    • 烦恼： 最初对生活中的琐事感到烦恼。
    • 观察： 通过观察丁香结，开始思考人生的意义。
    • 感悟： 逐渐明白，生活中的困难是不可避免的，重要的是要积极面对。
    • 释怀： 心情变得平静，对生活充满希望。
  • 写作特点：
    • 借物抒情，通过对丁香结的描写，表达对人生的感悟。
    • 语言清新淡雅，充满哲理。
    • 情感细腻真挚，引起读者共鸣。
• 重点词句理解：
  • “生活的小节也像一个个小结，解开这个，又来一个。”：比喻生活中的琐事和困难。
  • “你看，它总是向上，向上，向上。”：象征着积极向上的精神。
• 思维拓展：
  • 思考丁香结在文中象征着什么。
  • 分析作者是如何通过观察丁香结来表达自己的情感。

3.《古诗三首》（《牧童》、《清平乐·村居》、《题西林壁》）

• 《牧童》- 作者：吕洞宾

  • 意象： 牧童、牛、笛、晚霞
  • 主题： 展现牧童自由自在，无忧无虑的生活，表现田园生活的乐趣。
  • 诗句赏析： “归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明” - 突出牧童生活的悠闲和自在。

• 《清平乐·村居》- 作者：辛弃疾

  • 意象：茅檐低小、溪上青青草、醉里吴音、白发谁家翁媪、大儿锄豆溪东、中儿正织鸡笼、最喜小儿无赖、溪头卧剥莲蓬。
  • 主题： 描绘了一幅宁静、和谐的农村生活画面，表达了作者对田园生活的向往。
  • 诗句赏析： “最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬” - 展现儿童的天真烂漫，增添了生活的乐趣。

• 《题西林壁》- 作者：苏轼

  • 意象：横看成岭侧成峰、远近高低各不同、不识庐山真面目、只缘身在此山中。
  • 主题： 阐述了从不同角度观察事物会有不同结果的哲理，告诫人们要全面地看问题。
  • 诗句赏析： “不识庐山真面目，只缘身在此山中” - 强调要跳出局部看整体，才能认识事物的本质。

• 对比分析：

  • 比较三首诗在题材、风格和表达方式上的异同。
  • 分析三首诗所蕴含的人生哲理。

4.《七律·长征》

• 作者： 毛泽东
• 体裁： 七言律诗

• 主旨： 歌颂了红军长征的英雄气概和革命乐观主义精神。

  • 诗歌内容：
    • 首联： “红军不怕远征难，万水千山只等闲” - 概括红军长征的艰苦和不怕困难的精神。
    • 颔联： “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸” - 运用比喻和夸张的手法，生动地描绘了红军翻越崇山峻岭的景象。
    • 颈联： “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒” - 对比鲜明，展现红军克服艰难险阻的英雄气概。
    • 尾联： “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜” - 表达了红军胜利会师后的喜悦心情，展现了革命乐观主义精神。
  • 写作特点：
    • 气势磅礴，感情豪迈。
    • 运用多种修辞手法，增强诗歌的艺术感染力。
    • 语言凝练，意境深远。
• 重点词句理解：
  • “万水千山只等闲”：突出红军不怕困难的英雄气概。
  • “三军过后尽开颜”：展现红军胜利会师后的喜悦心情。
• 思维拓展：
  • 思考诗歌是如何展现红军长征的艰苦和英雄气概的。
  • 分析诗歌所蕴含的革命乐观主义精神。

三、单元写作：人物描写

• 重点： 通过外貌、语言、动作、心理活动等方面描写人物，展现人物的性格特点和精神风貌。
• 技巧：
  • 抓住人物的典型特征进行描写。
  • 运用多种修辞手法，使人物形象更加生动。
  • 通过细节描写来展现人物的内心世界。
• 练习： 描写一位你敬佩的人，突出他的某个性格特点。

四、单元语文要素整合

• 朗读技巧：
  • 《草原》：语调欢快，充满热情。
  • 《丁香结》：语调舒缓，充满哲理。
  • 《古诗三首》：根据不同诗歌的内容和风格，选择合适的语调。
  • 《七律·长征》：语调高亢，充满激情。
• 积累运用：
  • 积累本单元的生字词，理解词语的含义。
  • 背诵并默写古诗，理解诗歌的内容和情感。
  • 运用本单元所学的写作技巧，进行写作练习。

五、单元拓展延伸

• 阅读： 阅读其他描写草原、丁香花或长征的故事，拓宽知识面。
• 实践： 搜集有关长征的资料，制作手抄报或PPT，加深对长征历史的理解。
• 思考： 思考在新的时代，我们应该如何发扬长征精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。