《幼儿教师思维导图》

一、专业知识与技能

1. 幼儿发展心理学

• 1.1. 认知发展
  • 1.1.1. 皮亚杰认知发展阶段理论：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段
  • 1.1.2. 维果茨基社会文化理论：最近发展区、支架作用
  • 1.1.3. 信息加工理论：注意、记忆、问题解决
  • 1.1.4. 儿童思维特点：具体性、直观性、形象性
• 1.2. 社会性发展
  • 1.2.1. 依恋理论：安全型依恋、回避型依恋、矛盾型依恋、混乱型依恋
  • 1.2.2. 同伴关系：友谊的建立与发展、同伴交往技巧
  • 1.2.3. 社会认知：观点采择、移情、道德发展
• 1.3. 情绪发展
  • 1.3.1. 情绪的种类与表达：基本情绪、复杂情绪
  • 1.3.2. 情绪调节：自我调节、同伴调节、成人引导
  • 1.3.3. 情绪认知：识别情绪、理解情绪原因、预测情绪后果
• 1.4. 个性发展
  • 1.4.1. 气质类型：容易型、困难型、慢热型
  • 1.4.2. 自我概念：自我认识、自我评价、自我控制
  • 1.4.3. 品德发展：道德认知、道德情感、道德行为

2. 幼儿教育学

• 2.1. 幼儿教育目标
  • 2.1.1. 健康领域：身体健康、心理健康、良好生活习惯
  • 2.1.2. 语言领域：听、说、读、写
  • 2.1.3. 社会领域：人际交往、社会规则、道德规范
  • 2.1.4. 科学领域：科学认知、科学探究、科学态度
  • 2.1.5. 艺术领域：艺术感知、艺术表现、艺术创造
• 2.2. 幼儿教育原则
  • 2.2.1. 尊重幼儿：个体差异、发展规律、主体地位
  • 2.2.2. 以游戏为基本活动：游戏类型、游戏指导、游戏评价
  • 2.2.3. 创设适宜环境：物质环境、精神环境
  • 2.2.4. 家园合作：沟通方式、合作内容、有效策略
• 2.3. 幼儿教育方法
  • 2.3.1. 观察法：观察目的、观察内容、观察记录
  • 2.3.2. 游戏法：角色游戏、结构游戏、规则游戏
  • 2.3.3. 讲述法：故事、儿歌、讲解
  • 2.3.4. 演示法：示范、实验、展示
  • 2.3.5. 提问法：开放性问题、封闭性问题、追问

3. 课程与活动设计

• 3.1. 课程类型
  • 3.1.1. 主题活动：主题选择、主题网络、主题实施
  • 3.1.2. 领域活动：健康、语言、社会、科学、艺术
  • 3.1.3. 综合活动：整合不同领域内容
  • 3.1.4. 生成课程：根据幼儿兴趣和需要生成
• 3.2. 活动设计要素
  • 3.2.1. 活动目标：可操作性、可测量性、适宜性
  • 3.2.2. 活动准备：物质准备、心理准备
  • 3.2.3. 活动过程：导入、展开、结束
  • 3.2.4. 活动评价：幼儿表现、教师反思、改进措施
• 3.3. 材料选择与运用
  • 3.3.1. 安全性：无毒、无害、无尖锐棱角
  • 3.3.2. 适宜性：年龄特点、发展水平
  • 3.3.3. 多样性：材质、颜色、形状
  • 3.3.4. 可操作性：易于使用、易于清洁

4. 幼儿行为观察与评估

• 4.1. 观察方法
  • 4.1.1. 日记描述：详细记录幼儿行为
  • 4.1.2. 轶事记录：记录幼儿特殊行为事件
  • 4.1.3. 行为检核表：预设行为指标，进行勾选
  • 4.1.4. 等级评价量表：根据等级评价幼儿行为
• 4.2. 评估内容
  • 4.2.1. 发展水平：认知、社会性、情绪、语言、动作
  • 4.2.2. 学习品质：专注、好奇、合作、探究
  • 4.2.3. 个性特点：兴趣爱好、优势劣势
• 4.3. 评估结果运用
  • 4.3.1. 调整教学策略：个性化教学、差异化教学
  • 4.3.2. 家园沟通：分享幼儿发展情况、共同制定教育计划
  • 4.3.3. 反思与改进：提升自身专业水平

二、职业素养

1. 职业道德

• 1.1. 爱岗敬业
  • 1.1.1. 热爱幼儿教育事业
  • 1.1.2. 认真负责、精益求精
• 1.2. 关爱幼儿
  • 1.2.1. 尊重幼儿人格
  • 1.2.2. 关心幼儿身心健康
• 1.3. 尊重家长
  • 1.3.1. 平等对待家长
  • 1.3.2. 积极沟通、合作共育
• 1.4. 廉洁从教
  • 1.4.1. 不收受礼品礼金
  • 1.4.2. 不从事有偿家教

2. 沟通与合作

• 2.1. 语言表达能力
  • 2.1.1. 清晰、流畅、生动
  • 2.1.2. 运用恰当的语气语调
• 2.2. 倾听能力
  • 2.2.1. 专注、耐心、理解
  • 2.2.2. 积极回应、有效反馈
• 2.3. 合作能力
  • 2.3.1. 团队合作、互助互学
  • 2.3.2. 尊重他人意见、共同完成任务

3. 持续学习与发展

• 3.1. 自我反思
  • 3.1.1. 定期反思教学实践
  • 3.1.2. 分析成功与不足
• 3.2. 专业学习
  • 3.2.1. 阅读专业书籍、期刊
  • 3.2.2. 参加培训、研讨会
• 3.3. 研究能力
  • 3.3.1. 了解幼儿教育研究方法
  • 3.3.2. 参与课题研究

三、幼儿园管理与安全

1. 幼儿园安全

• 1.1. 环境安全
  • 1.1.1. 设施设备安全检查
  • 1.1.2. 消除安全隐患
• 1.2. 活动安全
  • 1.2.1. 活动前安全教育
  • 1.2.2. 活动中安全监护
• 1.3. 食品安全
  • 1.3.1. 食材采购、储存安全
  • 1.3.2. 膳食制作卫生安全
• 1.4. 幼儿安全
  • 1.4.1. 防止意外伤害
  • 1.4.2. 处理突发事件

2. 班级管理

• 2.1. 常规管理
  • 2.1.1. 一日生活安排
  • 2.1.2. 物品摆放、整理
• 2.2. 幼儿行为管理
  • 2.2.1. 制定班级规则
  • 2.2.2. 引导幼儿遵守规则
• 2.3. 班级文化建设
  • 2.3.1. 创设温馨、和谐的班级氛围
  • 2.3.2. 培养幼儿的集体荣誉感

3. 家园合作

• 3.1. 家长沟通
  • 3.1.1. 家访、电话、微信
  • 3.1.2. 家长会、开放日
• 3.2. 家长参与
  • 3.2.1. 邀请家长参与活动
  • 3.2.2. 提供家长教育指导
• 3.3. 资源共享
  • 3.3.1. 共享教育资源
  • 3.3.2. 形成教育合力

上一个主题： 西游记思维导图 下一个主题： 毕业典礼思维导图