马说的思维导图
《马说》的思维导图
中心主题：马说
I. 作品背景
A. 作者生平：韩愈
1. 字号：字退之
2. 朝代：唐朝
3. 地位：唐代文学家、思想家、哲学家、政治家、教育家
4. 评价：唐宋八大家之首，古文运动的倡导者
5. 政治遭遇：仕途坎坷，屡遭贬谪
B. 创作缘由
1. 时局背景：社会重视门第出身，埋没人才
2. 个人境遇：怀才不遇，仕途不顺，深感郁闷
3. 创作目的：表达对社会弊端的不满，呼吁重视人才
II. 文章结构
A. 第一段：总起全文，提出论点
1. 核心观点：千里马常有，而伯乐不常有。
2. 论述方式：以千里马和伯乐的关系引出中心论点
3. 重要句子：“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”
4. 作用：奠定全文基调，点明主旨
B. 第二段：论述“不识马”的现象及危害
1. 论证对象：不识马的人
2. 具体表现：
- a. 骈死槽枥之间：埋没人才，让千里马像普通的马一样死去
- b. 不以千里称也：不能识别千里马的真正价值
3. 论证方法：反衬，通过不识马的庸人反衬伯乐的重要性
4. 危害：埋没人才，阻碍社会发展
5. 重要句子：“骈死槽枥之间，不以千里称也。”
C. 第三段：论述“不知马”的原因及危害
1. 论证对象：不知马的人
2. 具体表现：
- a. 食不饱，力不足，才美不外见：千里马得不到应有的待遇，能力无法展现
- b. 且欲与常马等不可得，安求其能千里也：想让千里马和普通马一样都不可能，更别说让它日行千里
3. 论证方法：
- a. 比喻：将“食不饱，力不足”比喻为人才得不到重视
- b. 反问：增强语气，表达对社会现实的质疑
4. 原因：
- a. 统治者不重视人才
- b. 社会风气浮躁
5. 危害：阻碍人才发展，导致国家衰败
6. 重要句子：“食不饱，力不足，才美不外见…安求其能千里也？”
D. 第四段：总结全文，表达作者的感慨
1. 核心观点：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马！’
2. 论述方式：总结性地批评了统治者的昏庸无能，表达了作者的感慨和愤懑
3. 论证方法：
- a. 反语：以“天下无马”的反语，讽刺统治者的无知
- b. 排比：增强语气，表达强烈的感情
4. 情感：
- a. 对人才被埋没的痛惜
- b. 对统治者昏庸无能的愤慨
- c. 对社会现状的担忧
5. 重要句子：“策之不以其道…曰：‘天下无马！’”
III. 写作特点
A. 论证方法
1. 对比论证：千里马与普通马的对比，伯乐与庸人的对比
2. 比喻论证：将千里马比喻为人才，将伯乐比喻为发现和重用人才的人
3. 反问论证：增强语气，表达强烈的感情
4. 反衬：通过庸人的无知来反衬伯乐的重要性
B. 语言特点
1. 精炼简洁：用词精炼，语言简洁明了
2. 寓意深刻：语言富有哲理，发人深省
3. 讽刺意味：运用反语等手法，表达讽刺意味
4. 感情强烈：表达了作者的强烈情感，感染力强
C. 艺术手法
1. 借物喻人：以千里马比喻人才，以伯乐比喻发现和重用人才的人
2. 托物言志：通过对千里马命运的描写，表达作者的政治抱负和对社会现实的不满
IV. 思想意义
A. 批判社会弊端
1. 批判不重视人才的社会现象
2. 批判埋没人才的人事制度
3. 批判统治者的昏庸无能
B. 呼吁重视人才
1. 强调人才的重要性
2. 呼吁建立公正合理的人事制度
3. 呼吁统治者要善于发现和重用人才
C. 现实意义
1. 在当今社会仍然具有重要的借鉴意义
2. 提醒我们要重视人才，珍惜人才，合理使用人才
3. 启示我们要敢于创新，敢于突破传统观念的束缚
